[art] Future Trends in e-Learning Technologies.Directorate general for Education and Culture , European Commission

mobile learning

The growing of mobile and pervasive technologies, learning through simulations and open source tools are some of the trends identified in a recent study conducted on behalf of the European Commission.

This article reproduces a chapter of the Study of the e-learning suppliers’ “market” in Europe conducted on behalf of the European Commission, DG Education and Culture by the Danish Technological Institute, in partnership with independent consultant, Jane Massy, Alphametrics Ltd. and Heriot-Watt University.

The study began with desk research between November 2003 and January 2004 (Phase 1), development of 16 suppliers’ case studies in the spring of 2004 (Phase 2) and future analysis of the sector over the summer 2004 (Phase 3). The study was published in 2005. The objective of the research as a whole was to examine the structure, characteristics and trends across e-learning suppliers. Below you will find chapter 10 of the study.

Trends about e-learning technologies

Mobile and pervasive technologies
There is little doubt that in the future learning solutions and services will be integrated into a whole host of mobile technologies (mobile phones, PDAs, digital pen and paper, and in the long term, mobile devices we have not even seen on the market yet (including wearable devices). Two distinct potential markets are evolving:
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Fuente: [elearning europainfo]

[emp] Programa Mi PC.Mi PC, programa de inclusión digital lanzado por el gobierno y empresas de IT.

Se trata de un proyecto desarrollado por el Ministerio de Economía y 40 empresas del sector, que facilita la compra de computadoras y el acceso a Internet, para los grupos de menores ingresos. El programa incluye cursos de capacitación laboral provistos por Competir.

Esta iniciativa permitirá que un gran número de hogares argentinos puedan acceder a una computadora y recibir capacitación útil para el desarrollo de capacidades. Cada máquina estará dotada con cursos de alfabetización digital, reinserción laboral, generación de emprendimientos comerciales y desarrollo de competencias específicas personales, que han sido diseñados por Competir. De esta forma la tecnología se acerca a la gente, para disminuir la brecha digital de nuestra población.

Participan de este proyecto: el gobierno, las empresas de tecnología más importantes a nivel mundial, que se unieron para bajar el costo de las PCs y del acceso a Internet. Se trata de los armadores de PCs más importantes del mercado y los fabricantes de hardware y software líderes en el mundo.Las proveedoras de Internet, ofrecerán conexión a menor precio. Los principales bancos otorgarán créditos personales para quienes deseen adquirir máquinas. Y empresas como Competir, que ofrecerán todo su expertise en desarrollos de capacitación para que la gente pueda aprovechar la tecnología a su disposición. (leer más…)

Fuente: [competir]

[link] Investigan el estado del e-learning en Galicia

El Observatorio Gallego de e-Learning puso en marcha una encuesta destinada a analizar el estado de la educación superior virtual de esta región española, para lo que solicitó la colaboración de los más de 5.000 profesores universitarios gallegos, en la realización de un completo un cuestionario online.

“Como parte de estas acciones también se efectuarán entrevistas a los órganos rectores de las Universidades, grupos de investigación, administradores y asesores pedagógicos de los campus virtuales y centros de investigación, para poder complementar la información extraída por el equipo investigador de las propias fuentes de información pública de las universidades”, señaló Manuel Gromaz Campos, Técnico de e-learning del Centro de Supercomputación de Galicia.

El Área de e-Learning del Centro de Supercomputación de Galicia coordina el Observatorio Gallego de e-learning, un proyecto financiado por la Dirección Xeral de I+D, con el objetivo de analizar el uso de las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) en la educación (denominado e-learning, o aprendizaje electrónico) tanto en la Universidad como en la empresa en Galicia. (leer más…)

Fuente:[elarning americalatina]

[link] New Paradigms for Learning

In recent posts I have talked about the power of informal learning, and wondered why learning professionals conspicuously ignore the potential for performance improvement that it offers. Now that the kind of human interactions that make informal learning so effective are being facilitated by the Internet, the relevance and impact of formal training may diminish even further. Do we as learning professionals stand by and watch our empires get sidelined, or do we try to take a leading role in defining and refining emerging learning paradigms?

Naturally, there will always be a need for formal training and diligent learning management, especially where compliance or certification are concerned. But according to various recent studies, corporate employees, particularly knowledge workers, learn three times more from informal experiences than they do in formal courses. Those informal learning experiences include interacting with co-workers, modelling peer behaviour, trial and error, self-directed learning, social support structures, networking, ad-hoc mentoring, and so on. If so little that is valued by employees comes from structured activities, either we are not teaching what people need to know or the way we teach is inadequate. Or the world can get by just fine without us.
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Fuente: [parkin’s lot]

[ent]Ordinateurs, mémoire et pensée : de nouvelles relations homme / machines …Source : RDT Info

Quelles sont les nouvelles relations entre l’homme et les machines, depuis que ces dernières ont acquis une mémoire numérique quasi illimitée et jonglent avec les contenus à une vitesse toujours plus impressionnante ? Ces nouveaux systèmes requièrent-ils différentes approches de l’intelligence – et différents types d’intelligence ? Comment cette évolution affecte-t-elle nos relations avec la connaissance, la mémoire et la réalité ? Dans quelle mesure la personnalité peut-elle entrer en jeu et influer sur la manière dont nous utilisons les machines ? Explications de Konrad Morgan, professeur à l’université de Bergen (NO), spécialisé dans l’impact psychologique et social des nouvelles technologies.

Platon estimait que l’écriture était néfaste à la mémoire. Que pensez-vous de la mémoire numérique et de ses capacités quasi illimitées pour le stockage des informations ?

Je ne pense pas que Platon considérait l’écriture comme une activité malsaine… Il craignait plutôt qu’une chose écrite n’ait plus besoin d’être mémorisée pour être utile. Longtemps, les livres ont été des objets extrêmement rares, retranscrits à la main, et la majorité de la population était illettrée. Des efforts considérables ont dès lors été déployés afin d’inventer des méthodes qui encouragent les gens à se rappeler des faits et des principes. L’imprimerie a rendu ces techniques de mémorisation obsolètes. La société pouvait alors se fier à des textes imprimés comme source ultime d’autorité et d’authenticité. (leer más…)

Fuente: [futura sciences]

[link] Tax sops for units investing in R&D.NT Bureau.Chennai, Apr 23

Union Minister for Urban Development and Parliamentary Affairs Gulam Nabi Azad presenting
the degree certificate to a university rank-holder. K V Thangkabalu, MP, is also seen.

A new ‘science and technology policy for 21st century’ has been formulated under the leadership of President A P J Abdul Kalam with an aim to double the budget allocation for science and technology from one per cent to two per cent of the gross domestic product, Gulam Nabi Azad, Union Minister for Urban Development and Parliamentary Affairs, has said.
Delivering the sixth convocation address of Thangavelu Engineering College in Chennai yesterday, the Minister said the policy emphasised on restoration of autonomy to universities and research institutions improving infrastructure facility. Also, the policy included major tax concessions for industrial firms willing to invest in research and development, and perks to make Indian scientists working abroad return to India, he added.

He said the Centre had decided to set up two institutes of information technology design and manufacturing in Kanchipuram and Jabalpur at a total project cost of Rs 114.60 crore during the Tenth Plan.

Information and communication technologies provide effective tools and techniques for a variety of applications such as telemedicine, e-learning, e-governance, entertainment and agricultural development, he said adding: ‘Hence it is our vision to make India a major player in the global IT arena and use it as a tool to improve the standard of living of the common people.’ (leer más…)

Fuente: [news today]

[art]Elements of Effective e-Learning Design. Bradley D. Voltz

St Joseph’s Nudgee College Brisbane, Australia

International Review of Research in Open and Distance Learning(March – 2005)ISSN: 1492-3831Andrew R. Brown
Queensland University of Technology
Brisbane, Australia

Abstract

Preparing and developing e-learning materials is a costly and time consuming enterprise. This paper highlights the elements of effective design that we consider assist in the development of high quality materials in a cost efficient way. We introduce six elements of design and discuss each in some detail. These elements focus on paying attention to the provision of a rich learning activity, situating this activity within an interesting story line, providing meaningful opportunities for student reflection and third party criticism, considering appropriate technologies for delivery, ensuring that the design is suitable for the context in which it will be used, and bearing in mind the personal, social, and environmental impact of the designed activities. Along the way, we describe how these design elements can be effectively utilized by contextualizing them with examples from an e-learning initiative.

Keywords: e-learning, educational design, learning resource development
Introduction

Educational materials that have been effectively designed will facilitate the achievement of desired learning outcomes for students. Effective design of electronic learning materials relies on instructional design processes that reflect the absence of or reduction in face-to-face instruction. This change in learning context is an important factor distinguishing online or e-learning from traditional instruction, and therefore requires different educational design considerations such as those outlined in this paper. The effects on student learning of changing from traditional to e-learning contexts have been widely researched, and a qualitative summary of these findings has been presented by Shakar and Neumann (2003), who conclude that e-learning programs can, but do not always, deliver improved learning outcomes. Young (2003) describes this emerging e-learning environment as one that is “adapted and developed for intellectual partnerships” (n.p.), suggesting that rich learning activities allow students to learn with computers rather than from computers. (leer más…)

Fuente: [International Review of Research in Open and Distance Learning]

[link]Alexandria, le dictionnaire métier multilingue

Développé par la société i-KM à partir du dictionnaire intégral de Memodata, Alexandria se veut un outil de gestion des connaissances, d’aide à la compréhension, à la rédaction et à la veille.

Accéder en ligne à un dictionnaire spécialisé métier, mais aussi capable de fonctions linguistiques : tel est le credo d’Alexandria, outil de Knowledge Management proposé par i-KM, société de conseil basée à Levens dans les Alpes-Maritimes. Un clic double sur un mot suffit à ouvrir une fenêtre présentant la définition de ce mot ainsi que ses attributs.

Le logiciel fonctionne sur la base du dictionnaire intégral, un dictionnaire mis au point par Memodata en 1989, à l’initiative de 2 personnes : Dominique Dutoit, chercheur en linguistique au CNRS, et Patrick de Torty. Ce dictionnaire est construit à partir d’un réseau sémantique, c’est à dire un réseau reliant les mots entre eux par le sens.

«Le mot n’est plus une simple chaîne de caractère mais possède un sens et se trouve inclus dans un réseau multilingue auquel on ajoute un contexte. Il utilise des algorithmes syntaxiques, de la morphologie et de la lemmatisation [NDLR : la capacité de réaliser le rapprochement entre le mot installation et le verbe installer par exemple]», affirme Marianne Dabbadie, directrice innovation d’i-KM. (leer más…)

Fuente: [jdn solutions]

[art] Una introducción al e-Learning para diseñadores web.- Alvaro Gregori

Resumen: Introducción al e-Learning, herramientas y estándares.

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El desarrollo del mercado de la formación on-line ofrece muchas oportunidades de trabajo para los diseñadores web. Al fin y al cabo los materiales para formación on-line son contenidos adaptados a la web: páginas HTML, películas Flash, etc… el mismo tipo de contenidos que se desarrollan para otros proyectos on-line.

El bagaje previo del diseñador web le hace particularmente apto para el desarrollo de cursos. Aunque el conocimiento de los principios básicos de usabilidad y accesibilidad y las limitaciones del medio son esenciales para desarrollar materiales de formación on-line, el desarrollo de contenidos para e-Learning tiene particularidades que lo hacen distinto de otros tipos de contenido on-line.
Primero una definición

El e-Learning es la forma de educación a distancia surgida con el desarrollo de las nuevas Tecnologías de la Información e Internet. Consiste en aprovechar la facilidad de distribución de materiales formativos y las herramientas de comunicación que ofrece la Red para crear un entorno para el aprendizaje. (leer más…)

Fuente: [alzado.org]

[link] LE CNED ET L’UNIVERSITÉ DE PICARDIE JULES VERNE PROPOSENT UNE OFFRE E-LEARNING EN MULTIMÉDIA

L’informatique et plus particulièrement le multimédia demandent des compétences et des techniques spécifiques, en évolution permanente. Comment alors perfectionner ses méthodes de travail et actualiser ses connaissances et compétences techniques ?
Le Cned, en partenariat avec l’Université de Picardie Jules Verne, propose, aux personnes exerçant une activité liée au multimédia comme aux étudiants en formation initiale, trois formations professionnelles diplômantes entièrement en ligne :

– Diplôme d’université (DU) Conduite de projets multimédia
Conduire et gérer un projet multimédia : savoir analyser le besoin en système d’information multimédia, savoir évaluer les charges pour un projet.

– Diplôme d’université (DU) Techniques de base pour le multimédia
Former des concepteurs et des réalisateurs d’applications multimédia complexes en ligne et hors ligne (spécialiste développeur multimédia, réalisateur de sites web).

– Master Miage (1 re et 2 e années) (leer más…)

Fuente: [studyrama]