CARMEN GIL· «La escuela no responde hoy a las necesidades de los niños»

Vía educa street Los chicos del portal, gran blog educativo, traemos hoy la noticia de la presentación del libro de Carment Gil, pedagoga cordobesa. Mucho habría que hablar de e-learning, formación a distancia y convivencia, diversidad e integración social a través de las tecnologías de la información y la comunicación.

Feb 27, 2007 07:00:00 GMT

La pedagoga cordobesa Carmen Gil publica el libro ‘Convivir en la diversidad. Una propuesta de integración social desde la escuela’
. Pone en tela de juicio los valores sobre los que se asientan los sistemas educativos occidentales
. Propone una nueva visión de la escuela como elemento integrador de las clases desfavorecidas.

Mª Carmen Gil del Pino , Profesora de la UCO

Partiendo de su propia experiencia docente, Gil, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, explica que la violencia inherente al sistema escolar «está presente de forma endémica en las actividades diarias» y ejerce una especial presión sobre los escolares pertenecientes a las clases más desfavorecidas, lo que desemboca en una tendencia a desaparecer del sistema escolar y a desarrollar actitudes y conductas transgresoras y de desmotivación.

Igualmente, según la pedagoga, la escuela siempre tiende a rechazar y a minusvalorar el componente afectivo frente al cognitivo en la enseñanza, que suele partir de una exigencia de sumisión y conformidad irracional, lo que es identificado por Gil como «otra práctica pedagógica violenta». Frente a este modelo dominante, María del Carmen Gil propone un modelo de enseñanza que plantee la tarea educativa en término de humanización, y no de éxito/fracaso. Esta humanización pasa necesariamente por una formación fundamentada en los sentimientos. DDC21/02/07 ENTREVISTA VIRGINIA V. J. 26 FEB. CÓRDOBA. – En su libro plantea la potenciación del componente afectivo sobre el cognitivo en las escuela

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Fuente: [educa street]

tags: pedagogía, aprendizaje, escuela, convivencia, diversidad,
Carmen Gil, libro

Les applications pédagogiques des nouvelles technologies. 17 mars 2006

Samedi 17 mars 2007, Centre ‘Technifutur’ (Sart-Tilman – Liège)

Vous êtes enseignant(e)?

Vous utilisez l’ordinateur avec vos élèves, en classe ou en laboratoire informatique, pour des activités pédagogiques ?
Les nouvelles technologies ont apporté une nouvelle dimension à votre travail avec vos élèves ?
Vous avez des idées sur la meilleure façon d’utiliser les nouvelles technologies à l’école ?
Nous vous invitons à partager votre expérience avec d’autres enseignants. Participez au colloque: applications pédagogiques des nouvelles technologies.

Au printemps 2007, Marie Arena, Ministre-Présidente de la Communauté française, organise le premier colloque interréseaux sur les Applications pédagogiques des nouvelles technologies de la communication et de l’information.
Il s’appuiera entièrement sur des réalisations concrètes présentées par des enseignants.

Tout au long de la journée, plus de 40 ateliers permettront aux enseignants du maternel, primaire, secondaire, de la promotion sociale, dans l’enseignement ordinaire ou spécialisé de découvrir les nombreuses possibilités d’intégration des nouvelles technologies dans le contexte scolaire.

Un thème central, décliné de trois façons, a été retenu pour ce premier colloque:
– les nouvelles technologies au service des disciplines;
– les nouvelles technologies au service de l’apprentissage différencié et de la remédiation;
– les nouvelles technologies au service de la pédagogie par projet.(leer más…)

Fuente: [enseignement]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

4e Colloque "Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. UCLovain 24-26 janvier 2007

Les pédagogies actives: Enjeux et conditions

Les trois premiers colloques de questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur ont été organisés en 2001, 2003 et 2005, respectivement par l’ENST Bretagne, l’ENSIETA et l’École Centrale de Lille. Ces colloques ont montré l’intérêt de la formule retenue, dans laquelle les praticiens et chercheurs se retrouvent dans le but d’enrichir mutuellement leurs connaissances et leurs réflexions. De la sorte, leurs actions futures se nourrissent des meilleures idées et réalisations qu’ils ont l’occasion de découvrir et d’analyser pendant ces
journées.(leer más…)

Fuente: [colloque-pedagogie]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, enseñanza superior, web 2.0

[post] Open University "OpenLearn": MIT with pedagogy, or MIT without the completeness?

Ya anunciamos en Hoy 25 de Octubre se lanza OpenLearn: Open University offers free e-learning la llegada de OpenLearn, ahora os traemos del blog Fortnightly Mailing, el post Open University «OpenLearn»: MIT with pedagogy, or MIT without the completeness?

From the Hewlett Foundation’s Open Educational Resources – Making High Quality Educational Content and Tools Freely Available on the Web

In March I reported on the Open University’s announcement that it would be making some of its content «open», supported by a large grant from the William and Flora Hewlett Foundation. In July I included a summary from a presentation I attended by Jason Cole and Martin Dougiamas about the OU’s use of Moodle. Since then progress has been swift and impressive.

On 25/10/2006, the OU launched OpenLearn «free and open educational resources for learners and educators around the world». [Hewlett Foundation media release.] Yesterday I heard a presentation to the HEFCE «eLearning Partnership Board» (on which I represent ALT) by Professor David Vincent, who is the OU pro Vice Chanceller responsible for the initiative.

The goals of OpenLearn are: (leer más…)

Fuente: [Fortnightly Mailing]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

[art]“Redes y vínculos de una nueva pedagogía. Aprendiendo de los weblog rosarinos: la pata virtual de la cogniciones distribuídas”

Aquí tenéis una Ponencia colectiva para las III Jornadas de Comunicación Jueves 12 de Junio 12:00 hs. Mesa 6: Educación y Tecnologías Aula C – PB.

Además de tratar el tema de las bitácoras como recurso educativo, accedeis a la bitácora Dialógica (Potrero de weblogs sobre educación, comunicación, cultura, política y periodismo), que como ellos mismos la definen:»Un potrero es un espacio de creación, de intercambio, de reglas límites y tiempos que se van regenerando, colectivo de construcción y experimento, donde el juego y el desafío son tan importantes como el resultado. Eso es Dialógica.»