El Ministerio de Industria presentará la nueva normativa sobre calidad en e-learning

El próximo 26 de junio tendrá lugar en Madrid la VIII edición de la “Jornada práctica de elearning” como encuentro profesional de directores de RRHH, formación, responsables de elearning y empresas proveedoras del sector como: Indae, Nanfor Ibérica, EOI, Burke, etc. en la que se podrán conocer experiencias prácticas concretas en implementación de proyectos de elearning en el mundo corporativo explicadas por sus clientes: Acciona, “la Caixa” El programa se completa con la Preshttp://www.blogger.com/img/gl.link.gifentación de la Novedades del Plan AVANZA FORMACIÓN y Calidad de la Formación Virtual (Norma UNE66181) a cargo de D. Emigdio Rivera, Jefe de Area de la Subdirección General de Empresas de la Sociedad de la Información del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

El Presidente del GREF, Grupo que reúne a los directores de formación de la Banca, Don Francisco Segrelles impartirá una ponencia donde se comentará el estado actual del e-learning en el sector bancario, el que más uso hace de la formación on line en España. (…)(leer más…)

Fuente: [cibersur]

El programa lo tenéis en la web de Aefol:
– Ronda de negocios, con la participación de 11 directores de RRHH de Chile

– Presentación práctica sobre NEGOCIOS EDUCATIVOS EN MUNDOS VIRTUALES 3D . Descubre cómo tu empresa puede emprender un proyecto educativo en Second Life y los casos prácticos de: Relief, Adternative y Burke sobre Educación y oportunidades del e-learning en MUVES

– Presentación de la Novedades del Plan AVANZA FORMACIÓN y Calidad de la Formación Virtual (Norma UNE66181) a cargo de D. Emigdio Rivera, Jefe de Área de la Subdirección General de Empresas de la Sociedad de la Información del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

Y con la presentación de casos de empresas como: Acciona, AXA, Indae y Nanfor Ibérica y la participación destacada de una mesa redonda con directores de RRHH de Banca moderada por el GREF

II Congreso CREAD Andes y II Encuentro Virtual Educa Ecuador

En octubre del 2005 tuvo lugar en Loja el primer congreso sobre “Calidad y Acreditación Internacional en Educación Superior a Distancia”, convocado por las mismas instituciones. En el transcurso del mismo tuvo lugar la creación del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED). El tema de la calidad en ESaD sigue siendo clave para nuestro subcontinente, además de un elemento esencial para la convergencia en educación superior entre nuestros países y el horizonte de integración con el Espacio Europeo de Educación Superior. Durante este tiempo han aparecido además, nuevos e interesantes retos para la ESaD, la Web 2.0 y la proliferación de los recursos educativos abiertos, que merecen una seria reflexión por constituirse junto con la calidad y la convergencia en los elementos centrales de la prospectiva en Educación Superior a Distancia.

Contaremos con aportes de importantes asociaciones de diversos continentes, así como de expertos clave en estas temáticas con la idea de generar un espacio de discusión y estudio que nos proyecte hacia el futuro.
La temática girará en torno a:

1. Calidad de la Educación Superior a Distancia (ESaD)
2. Espacios de convergencia en ESaD
3. Recursos Educativos Abiertos (OERs)
4. Retos educativos de la Web 2.0

Comunicaciones PRESENTACIÓN DE TRABAJOS En las sesiones paralelas se abordarán los temas relacionadas con las áreas temáticas del Congreso, mediante la presentación de comunicaciones. Formas de presentación de las comunicaciones Los trabajos, en español o inglés, deben ser enviados mediante la página web del Congreso www.utpl.edu.ec/calidaded2 Fechas límites de envío Presentación del Resumen/Abstract de las comunicaciones (máximo 200 palabras y currículo (máximo 100 palabras) 25 de febrero del 2008. Notificación de aceptación a la dirección electrónica del primer autor. hasta el 7 de marzo del 2008 Presentación del Curriculum y Texto completo de la comunicación 25 de marzo del 2008.

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Fuente: [utpl]

EL LIDERAZGO EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO INNOVACIÓN

(Leadership in the management of quality of distance education as an innovation)

José Silvio
Nova Southeastern University (EE.UU.)

RESUMEN

El objetivo principal de este trabajo es contribuir a un mayor y mejor conocimiento sobre el ejercicio de un liderazgo efectivo con miras a lograr una mejor gestión de la calidad de la educación a distancia y de su difusión en la sociedad como innovación. En la primera parte, se definen algunos conceptos básicos y relevantes para el logro del objetivo enunciado. En la segunda parte, se discute cómo se relacionan esos conceptos entre si y se integran en un marco de referencia para el ejercicio de un liderazgo efectivo para la gestión de la calidad en la educación a distancia como innovación.

Palabras clave: liderazgo en la educación a distancia, gestión de la calidad de la educación a distancia, difusión de la educación a distancia como innovación.

ABSTRACT

The main objective of this paper is to contribute to the achievement of a better and increased knowledge on the exercise of leadership, with the aim of improving the management of the quality of distance education, and its diffusion in society as an innovation. In the first part, some basic and relevant concepts to achieve the above mentioned objective are defined. In the second part, we discuss how those concepts relate between them and integrate in a framework to promote the development of an effective leadership in managing the quality of distance education as an innovation.

Key words: leadership in distance education, management of quality of distance education, diffusion of distance education as an innovation.

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Fuente: [RIED]

Using Students’ Experiences to Derive Quality in an e-Learning System: An Institution’s Perspective

Title:	Using Students’ Experiences to Derive Quality in an e-Learning System: An Institution’s Perspective (ID: CSD4999)
Author(s):	Shirley Alexander (University of Technology, Sydney) and Tanja Golja (University of Technology, Sydney)
Topics:	Benchmarking, CMS, E-Learning, Students
Source:	Journal of Educational Technology & Society
Origin:	Contributed by Organizations or Campuses (07/02/2007)
Type:	Articles, Papers, and Reports
Abstract:	Higher education institutions undertake a range of approaches to evaluating and making judgments about the quality of their e-learning provision. This paper begins by exploring benchmarking as one current strategy in common use in universities to identify and implement quality practices: from the use of checklists (for example, of best practices and standards) to a more contemporary dynamic systems approach involving continuous cycles of feedback and improvement centred around the learners’ experiences of elearning. These practices are influenced by the teachers’ design of e-learning and emerging technologies as well as by the institutional and societal contexts in which both learners and teachers operate. We give an account of two major evaluation studies at the University of Technology, Sydney (UTS), utilising a systems approach to investigate the consequences of e-learning, and we inquire into the value of this particular institutional approach for deriving e-learning quality. We use selections from the large dataset to describe and analyse students’ and teaching staff’s experiences of an e-learning system (LMS) over a two-year period. Our findings reveal that learners’ experiences warrant consideration in shaping future e-learning developments at UTS, and that students value e-learning in facilitating their access to education for making choices about their learning and for enabling engagement in collaborative and interactive learning activities, while they also recognise the current constraints on e-learning imposed by the developers of LMS technologies.
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Fuente: [educause]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, eLearning,calidad