Archive for julio 2008

Free Knowledge, Free Technology . Education for a free information society

julio 15, 2008

First International Conference. July 15-17, 2008. Barcelona, Spain
Aquí os traemos hoy a la conferencia que se celebrará en Barcelona del 15 al 17 de Julio. Tenéis enlaces e información a continuación. …Ahhhh!!! se me olvidaba un saludo especial a

NodosELE, que como ellos dicen :estaremos los próximos días 15, 16 y 17 de julio en la Fira de Barcelona, en la Conferencia Free Knowledge & Free Technology (FKFT), organizada por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), el Free Knowledge Institute y el Self Consortium. Emilio Quintana y yo presentaremos The New Disorder of Knowledge. Freedom, Chaos and Learning [abstract] dentro del bloque Education in Freedom.

FKFT is the first international event focused on the production and sharing of free educational and lifelong learning materials on Free Software and Open Standards.The objective of the SELF Consortium is to promote the use of Free Software and Open Standards by producing high quality educational materials released under free licenses. The SELF Platform, a collaborative authoring tool inspired in the Wikipedia, will play an important role in achieving this goal.

http://fkft.eu

Register here!

The FKFT Programme has confirmed important keynote speakers and received a wealth of submissions from international participants. The selected sessions can now be found online at http://FKFT.eu/2008/

The pioneer of the concepts of Free Software and copyleft, and initiator of the GNU project, Richard Stallman will open the FKFT Conference on the 15th of July. This session can be attended free of charge, previous registration. Just send an e-mail with the subject «RMS registration» and your name to registrations[AT]fkft.eu.

In the educational track, there is a keynote from Stephen Downes, one of the most important thinkers of how technology changes education these days. There are presentations, discussion panels and workshops, e.g. from educational software projects, Free Software in schools, Higher Education and training. And of course there will be sessions about various aspects of the SELF Platform and the future of SELF.

In the governmental track, there are two keynotes: Karel De Vriendt from the European Commission (IDABC) will talk about open standards and Free Software at European level, while Carlos Castro will give the regional perspective of Extremadura, the Spanish region that keeps inspiring many governments around the world with their strategic plan on Free Software and Digital Literacy. Besides, there will be presentations from Cenatic, the Spanish national reference centre on Free Software, and various others.

For those who want to know all about the technology behind SELF, the developers team will hold a day-long pre-conference workshop on Monday July 14th, and a sprint session parallel to the FKFT. Those willing to code or contribute to the course materials for SELF during the sprint can request a scholarship to get their entrance fee waived. See: http://ftfk.eu/en/ExtraC

Registration is still open.

(leer más…)

Fuente: [fkft.eu]

The Turkish Onlline Journal of Distance Education. Julio

julio 14, 2008



Aquí traemos hoy el nuevo número

TOJDE
July 2008 ISSN 1302-6488 Volume: 9 Number: 3

DOWNLOAD TOJDE [PDF]

From the Editor
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Notes for Editor

ADMINISTERING EXAMINATIONS FOR QUALITY CONTROL IN DISTANCE EDUCATION:
The National Open University of Nigeria Perspective

E. C. IBARA, Ph. D
Lecturer, School of Education
National Open University of Nigeria
Lagos, NIGERI
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Articles

QUALITY MANAGEMENT BUILDS SOLID ETRAINING
Rachel D. ECHARD, University of Maryland University College, USA
Zane L. BERGE, Ph.D. UMBC 1000 Hilltop Circle, USA

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ABSTRACT

CONDUCTING A TRIAL OF WEB CONFERENCING SOFTWARE:
Why, How, and Perceptions from the Coalface

Dr. Shirley REUSHLE, The University of Southern Queensland, AUSTRALIA
Dr. Birgit LOCH, The University of Southern Queensland, AUSTRALIA

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ABSTRACT

DISTANCE EDUCATION IN THE AGE OF GLOBALIZATION:
An Overwhelming Desire towards Blended Learning

Satya Sundar SETHY, Indira Gandhi National Open University, INDIA
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ABSTRACT

THE VALIDITY AND RELIABILITY STUDIES OF THE COMPUTER
ANXIETY SCALE ON EDUCATIONAL ADMINISTRATORS (CAS-EA)

Esmahan AGAOGLU,Esra CEYHAN,A. Aykut CEYHAN,Yucel SIMSEK
Anadolu University, TURKEY


ABSTRACT

THE ORGANISATION OF A DISTANCE POSTGRADUATE DANCE PROGRAMME
AND THE PARTICIPATION OF STUDENTS SPECIALISING IN DANCE

Dimitris GOULIMARIS, Democritus University of Thrace, GRECEE
Maria KOUTSOUBA, Kapodistrian University of Athens, GRECEE
Yiannis GIOSOS, Tutor–Counselor, Hellenic Open University, GRECEE


ABSTRACT

ENGINEERING DEGREE COURSES OFFERED AT A DISTANCE
S. Anbahan ARIADURAI, Rajalingam MANOHANTHAN
The Open University of Sri Lanka, SRI LANKA


ABSTRACT

AN ONLINE SOCIAL CONSTRUCTIVIST TOOL:
A SECONDARY SCHOOL EXPERIENCE IN THE DEVELOPING WORLD

Ayse KOK, Camp Rumi Technology Literacy Group, TURKEY


ABSTRACT

SUITABILITY OF AIOU TELEVISION AND ITS IMPACT ON STUDENTS’ ACHIEVEMENTS
Syed Abdul SIRAJ Allama Iqbal Open University, PAKISTAN


ABSTRACT

THE NEW METHOD OF PROBLEM SOLVING IN PHYSICS
EDUCATION BY USING SCORM-COMPLIANT CONTENT PACKAGE

Selahattin GONEN, Bulent BASARAN, Dicle University, TURKEY


ABSTRACT

ECONOMICS OF DISTANCE EDUCATION RECONSIDERED
Wolfram LAASER, FernUniversität, GERMANY



ABSTRACT

DESIGNING E-EDUCATION SUPPORTS IN E-HEALTH BASED SYSTEMS
Ikhu-Omoregbe, NICHOLAS, Covenant University, NIGERIA


ABSTRACT

STRUCTURE AND FUNCTIONS OF THE CONTINUING EDUCATION
CENTERS AT TURKISH UNIVERSITIES

Mehmet Metin ARSLAN, Kirikkale University, Kirikkale, TURKEY


ABSTRACT

DESIGNING MOTIVATIONAL LEARNING SYSTEMS IN DISTANCE EDUCATION
Jale BALABAN-SALI, Anadolu University, TURKEY

ABSTRACT

E-LEARNING IN ROMANIAN HIGHER EDUCATION: A study case
Laura ASANDULUI, Ciprian CEOBANU, Al. I. Cuza University, ROMANIA


ABSTRACT

WEBLOG AS A LEARNING TOOL IN HIGHER EDUCATION
Yousef NAMWAR, Azam RASTGOO Islamic Azad University, IRAN

ABSTRACT

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Fuente: [TOJDE]

Sociedad red: Cambios sociales, organizaciones y ciudadanos. Barcelona, 15/17 Octubre 2008

julio 13, 2008

Bueno, pues aquí os traemos un encuentro o curso titulado:
«Sociedad red: Cambios sociales, organizaciones y ciudadanos», que se celebrará en Barcelona del 15 al 17 de Octubre de 2008.

La presentación del curso comienza así:

Organizado por el Consorci Universitat Internacional Menéndez Pelayo de Barcelona (CUIMPB) – Centre Ernest Lluch, este curso va dirigido a personas con responsabilidad en empresas y organizaciones de ámbito público o privado, que quieren entender como los nuevos modelos relacionales tanto entre los ciudadanos como entre los empleados y colaboradores van a modificar su organización, su manera de comunicar y su desarrollo en el mercado. …

Por supuesto, han creado un/a wiki del curso que podéis visitar.

También tenéis aquí la lista de ponentes.

Y aquí el lugar para la preinscripción, que por cierto, asciende a :
Importe de las tasas de matrícula: 145 euros
Precio especial para estudiantes: 90 euros
(el día del inicio del curso los estudiantes universitarios tendrán que entregar una fotocopia del carné de estudiante o impreso de la matrícula de la universidad).

El programa parece ser el siguiente…

Día 1 – Miércoles 15 de Octubre

Introducción
09h00 – 09h30 : Inauguración
09h30 – 10h30 : Juan Freire – Presentación del curso
10h30 – 11h00 : Café

Ciudadanía en la Sociedad Red
Moderador: Marc López
11h00 – 12h30 : Carol Darr
12h30 – 14h00 : Tom Steinberg
14h00 – 16h00 : Almuerzo

Organizaciones en la Sociedad Red
Moderador: Genís Roca
16h00 – 17h30 : Miguel Cereceda
17h30 – 19h00 : David Weinberger


Día 2 – Jueves 16 de octubre

09h00 – 09h30 : Juan Freire – Presentación de la jornada

Comunicación en la Sociedad Red
Moderador: Antoni Gutiérrez-Rubí
09h30 – 11h00 : Andrew Rasiej
11h00 – 11h30 : Café
11h30 – 13h30 : Diálogo Josu Jon Imaz y Miquel Iceta
13h30 – 16h00 : Almuerzo
16h00 – 17h30 : Enrique Dans
17h30 – 19h00 : Gumersindo Lafuente

Día 3 – Viernes 17 de octubre

Innovación en la Sociedad Red
Moderador: Ismael Peña-López
09h00 – 10h30 : Carlos Domingo
10h30 – 12h00 : Ethan Zuckerman
12h00 – 12h30 : Café

Clausura
12h30 – 14h30 : Mesa redonda: Dans, Darr, Domingo, Freire, Lafuente, Rasiej, Steinberg, Weinberger, Zuckerman
14h30 – 15h00 : Clausura (leer más…)

Fuente: [sociedad red]

Educación y virtualidad. Bases para el aprendizaje cooperativo en red. SUÁREZ, Cristóbal, 2008

julio 12, 2008

Hoy os traemos la reseña del siguiente libro de SUÁREZ, Cristóbal (tanto la reseña como el libro son de él). La obra se titula: Educación y virtualidad. Bases para el aprendizaje cooperativo en red.
Lima: Universidad Ricardo Palma.
La reseña está publicada en cibersociedad, concretamente en recursos del OCS. Y desde aquí animamos al autor a que nos envíe un ejemplar, para poder leerle y reseñarle aussi 😉
Algunos detalles del autor

Correo electrónico: dvirtu22 (a) usal.es
Web/blog propio: http://www.geocities.com/xtobalsg/
Ciudad/Lugar: Lima
Pais/Estado: Peru
Áreas de interés: Ciencias de la Educación / Filosofía
Lenguas principales: castellano / ingles
Entidad: Universidad Nacional Mayor de San Marcos / Universidad San Ignacio de Loyola
Perfil breve: Doctor en educación en procesos de formación en espacios virtuales. Universidad de Salamanca.
Soy coordinador de la gestión pedagógica de la unidad virtual de la facultad de educación de la Universidad San Ingacio de Loyola y profesor de Pos grado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Tengo publicaciones en diversos países sobre el aprendizaje cooperativo y la teoria sociocultural aplicada a las NTIC.

SUÁREZ, C. (2008). Virtualidad y Educación. Bases teóricas y empíricas del aprendizaje cooperativo en Internet. Lima, Editorial de la Universidad Ricardo Palma.

¿Es posible que los alumnos usando Internet puedan aprender todos y no fracasar juntos? Ésta puede ser la pregunta que puede caracterizar el desarrollo de este libro. Como consecuencia, en las páginas que la conforman, se ha tratado de articular una reflexión psicológica, pedagógica y tecnológica sobre la amplitud que otorga la virtualidad en la conformación de la dinámica cooperativa al momento de aprender. Comprender cómo las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación –cuyo arquetipo es Internet–, al delimitar unas condiciones tecnológicas de comunicación virtual precisas, reconfiguran las condiciones sociales en que se concibe la interacción cooperativa para el aprendizaje, constituye el núcleo de atención de este trabajo.

No se encontrará en este libro, por tanto, algoritmos didácticos para orientar prácticas cooperativas en la formación virtual, como tampoco una propuesta informática para instrumentalizar entornos virtuales cooperativos –quizá alguien pueda deducirlas de aquí, pero no es la intención–; se trata más bien de profundizar en el conocimiento, un ejercicio de comprensión, de la interacción cooperativa mediada tecnológicamente desde una mirada interdisciplinaria. Como tal, es una indagación teórica centrada en el papel de la interacción entre iguales como condición social de aprendizaje, en las características de la interacción cooperativa como estructura pedagógica de aprendizaje y en la potencialidad de las actuales tecnologías para el sustento de la interacción entre personas que, complementadas por una visión empírica caracterizada como etnografía virtual desarrollada por el autor, buscan dar cuenta de Internet como una extensión del aula para aprender cooperando.(leer más…)

Fuente: [OCS]

Nuestras contradicciones: Edublogs 2.0 que no son para todos porque no son accesibles

julio 11, 2008


Hoy traemos para tener en cuenta en nuestras reflexiones sobre la web, las propias contradicciones de la Web 2.0, en base a la accesibilidad. Con esto traemos a la vez a una conferencia de Edublogs 2.0, una asociación de Atención a la Diversidad, un tema que se olvida muchas veces…y que hemos tratado con frecuencia en este blog; y por último felicitamos por la organización del evento III Encuentro de edublogs en Santiago de Compostela a Aulablog los organizadores .

Nuestras contradicciones: Edublogs 2.0 que no son para todos porque no son accesibles Imprimir E-Mail

Escrito por José Cuerva el jueves, 10 de julio de 2008 en Edublogs2008 -(32 hits)
La asociación Tecnologías de Atención a la Diversidad en la educación gallega (TADEGA) presentó esta comunicación en el III Encuentro de Edublogs. También hicieron una publicación especial en la que se explican los contenidos básicos de accesibilidad web y que puedes encontrar en el siguiente enlace: issuu.com/tadega

(leer más…)

Fuente: [aulablog]

e-learning en prensa on line julio 2008

julio 10, 2008

Últimamente andaba demasiado «creativo», personal en realidad, así que hay que bajar un poquito el tono y volver a nuestra versión más dulce la púramente informativa… algunos también nos leen sólo por eso no?
Así que recuperaremos nuestra sección, que teníamos abandonada hace mucho, de noticias sobre e-learning en la prensa y las noticias on line… una curiosa forma de ver como la economía y las empresas venden esto del e-learning:

1) Poynter awarded $1.4M grant to expand e-learning en Tampa Bay Business Journal:

The Poynter Institute in St. Petersburg will expand its journalism e-learning Web site through a five-year, $1.4 million grant from the John S. and James L. Knight Foundation.

The e-learning program, known as News University, launched in 2005 through an earlier Knight Foundation grant and provides interactive courses for journalists at various levels of experience and media.

The new grant will help News University expand in four primary areas that include enhancing the skills and digital abilities of journalists, finding new ways to teach and inspire journalists as well as those without access to formal journalism training, increasing news literacy, and using the Internet to deliver training in more innovative and effective ways.

2) Mobile e-learning system for HK University students By Carol Ko en Mis Asia

<!–
–> HONG KONG, 8 JULY 2008 – The Department of Electrical and Electronics Engineering of The University of Hong Kong has just launched its self-developed Mobile Learning Platform.

The Mobile Learning Platform (MLP) enables students to access learning materials and answer instructors’ questions anytime and anywhere. Its real-time report system also helps instructors to monitor students’ learning progress and to adjust teaching pace or materials efficiently.

The Platform has been put to trail use in some courses of the Faculty of Engineering and one module of the Faculty of Medicine. From 2009 onwards, the platform will be widely adopted in HKU’s engineering programmes. The university is developing plans to extend the use of MLP to other faculties and disciplines.

Learning progress monitored real-time

3)Kineo e-learning supports Marks & Spencer managers en Personel today.com

To make this possible, Kineo and Marks & Spencer have collaborated to create innovative and engaging e-learning with great results, as a new case study now explains.

Marks & Spencer wanted to explore how e-learning could play a role in supporting line managers with HR and people issues.

M&S chose Kineo, the leading e-learning company, as their partner in the development of an innovative suite of e-learning for M&S.

[imagen vía antalya.uab.es]

[5enlaces][5links] Hacia la desescolarización.. etiquetas edupunk, edupop, edu

julio 8, 2008

No sólo la educación sino la propia realidad social han llegado a ser escolarizadas. Cuesta más o menos lo mismo el escolarizar tanto al rico como al pobre en igual dependencia. El gasto anual por alumno en los arrabales y los suburbios ricos de cualquiera de veinte ciudades de los Estados Unidos está comprendido dentro de unos mismos márgenes -y hasta favorable al pobre en ciertos casos.

Tanto el pobre como el rico dependen de escuelas y hospitales que guían sus vidas, forman su visión del mundo y definen para ellos qué es legítimo y qué no lo es. Ambos consideran irresponsable el medicamentarse uno mismo, y ven a la organización comunitaria, cuando no es pagada por quienes detentan la autoridad, como una forma de agresión y subversión. Para ambos grupos, el apoyarse en el tratamiento institucional hace sospechoso el logro independiente. El subdesarrollo progresivo de la confianza en sí mismo y en la comunidad es incluso más típico en Westchester que en el norte de Brasil. Por doquiera, no tan sólo la educación sino la sociedad en conjunto, necesitan «desescolarización».

Ivan Illich 1971

Hace mucho que no traemos nada a nuestra sección [5 enlaces] [5 links] y hoy es el día de remediarlo y vamos a hablar de la desescolarización, algo que ya trató en 1971 Ivan Illich, y que ahora parecen quere reinventar, con otra etiquetita algunos…:

1) L’oppression pédagogique dans les écoles de Relief, un excelente blog en francés del que hace tiempo que no referenciamos

TownTyrannyCornerPersianSet.jpgLa pire tyrannie est celle de l’habitude. (Publius Syrus)

La dernière journée d’école a apporté son lot d’abréactions. Parmi tous les aveux, nul ne m’a plus troublé que le cas d’une professeure d’expérience que l’on largue, victime du harcèlement de collègues bardés d’ancienneté. Il s’agit pourtant d’une professeure pour qui j’ai la plus haute estime professionnelle, tant pour sa gestion de classe que pour ses connaissances et sa réflexion pédagogiques. Malheureusement, sa précarité d’emploi lui laisse peu de recours syndical. Elle porte depuis quelques années le stigmate d’une plainte à la direction faite par une collègue qui enseigne la même discipline après qu’elle ait osé modifier un document que celle-ci lui avait prêté. Le directeur d’alors l’avait coulée….

2) Aunque tendremos que hablar más detenidamente de la nueva etiqueta made in factory USA (que les gusta etiquetar, es como una obsesión filogenética) traemos la definición en la wikipedia de edupunk. Esto es como chikichiki en España, nos inventamos una muletilla y unos meses todo el mundo como loco y luego se olvida; eso sí en España jugamos con gaseosa en USA con la educación; algo más peligroso. La blogocosa anda llena de referencias al edupunk, aunque a mi me da que el punk fue un movimiento sincontextualización social, que tan de por libre iba que permaneció al margen de la sociedad par no dar frutos de futuro….;-):
Edupunk
es un neologismo, usado en inglés para referirse a una ideología concerniente a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de una actitud tipo «Hágalo usted mismo» (HUM). Muchas aplicaciones instruccionales pueden ser descritas como educación HUM Edupunk. El término describe enseñanza inventiva y aprendizaje inventivo.

El término fue usado por primera vez el 25 de Mayo de 2008 por Jim Groom en su blog[1] , y referenciado menos de una semana después en la publicación en línea Chronicle of Higher Education (Crónica de Educación Superior) [2] . Stephen Downes, un comentarista en el campo de la educación en línea, indica que «el concepto de Edupunk ha tomado amplio vuelo, propagándose a través de la blogósfera como un incendio»[3] .

Edupunk ha surgido como una objeción a los esfuerzos gubernamentales y a los intereses corporativos de empaquetar tecnologías emergentes en productos tipo molde, con comportamientos pre-definidos — de manera similar a las ideologías del movimiento punk[4] .

3) El Congreso “Internet en el Aula” y los edupunks en el blog de Jordi Adell, a quien últimamente le han achacado que a los blogs le quedan dos años de vida y que lo explica muy bien en Sobre la muerte de los blogs. Pero aquí tenéis algunas referencias al edupunk sg. el siempre interesante Jordi Adell:,

Después de una semana frenética (véase siguientes entradas), tengo un rato para escribir alguna cosa aquí. El jueves 26 de junio estuve en una mesa redonda sobre “El profesorado en el mundo digital” del Congreso Internet en el Aula, en Barcelona, invitado por Begoña Gros. Compartí mesa con la propia Begoña, Adriana Gewerc, Ramón Barlam y Fernando Hernández. La mesa se retransmitía vía satélite a las sedes de Granada, Madrid y Santander. Begoña me había pedido que hablara 15 minutos sobre la formación permanente del profesorado. Pero cada día vocalizo peor. Algunas personas, por lo que he leído en algunos blogs, entendieron que les invitaba a convertirse en “ciberpunks” -) Pues no, dije “edupunk“, aunque releer este verano “Neuromante”, “Mona Lisa acelerada” o, especialmente, “Islas en la red”, no es mala idea -)

Es evidente que “edupunk” es solo una etiqueta afortunada, al menos para los que tenemos ya una edad y recordamos esa època, y que se puede decir lo mismo de otra manera, pero cuando hace unas semanas empecé a verla por blogs de gente interesante (Stephen Downes, por ejemplo) me llamó la atención. Así que decidí incorporar un par de diapositivas a la presentación: una con una foto de un cantante punk llevado en volandas por el público de un concierto, muy impactante, y otra con la definición de edupunk de la Wikipedia y la foto de Jim Groom, el inventor del término, que aparece en el artículo de la Wikipedia.

4) Stephen Downes, ¿edupunk o edupop? y On/Off | Edupunk v. Edupop (2) en Grupo Nodos_Ele escrita por nuestro estimado David Vidal.

Stephen Downes ha estado esta mañana hablando en el I Congreso Internet en el Aula, que hemos ido siguiendo by streaming a duras penas, y la única duda que me queda es si Mr. Downes es más edupunk o más edupop.

Lo que está claro es que la suya ha sido la charla más lúcida e inspiradora del Congreso y de ello se han hecho eco muchos, desde Fernando Santamaría, que ha colgado los videos para que podamos verlo de nuevo, hasta nuestro querido y admirado Prrofesor Potâchov. Hay quien incluso ha tomado unas muy interesantes notas.

5) Por último¿Movimiento edupunk, socialismo educativo o educación 2.0?

Es una discusión abierta en la esfera anglo, casi un meme conversacional en el ámbito educativo. Si realizáis la búsqueda del término en Google os daréis cuenta de los muchos posts que ha generado durante las últimas semanas y sigue generando. El término de la polémica es el de edupunk, algo así como la extensión del cyborg o los rasgos culturales que dan forma al hombre 2.0, el educador rebelde, inter e hiperconectado que intenta cortocircuitar los vicios del sistema desde dentro.

Stephen Downes también habla del tema en un extenso artículo que intenta resumir el estado de opinión mayoritaria.

Fuente: [varias] [imagen vía fotos guapas]

Mundos Virtuales en educación. Second Life. Curso de verano y retransmisión

julio 7, 2008

Free .TV show from Ustream

SHARETHIS.addEntry({ title: «TVWeb. Curso de verano», url: «http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tvweb-curso-de-verano/» });
Hoy os anunciamos que en el excelente blog de Fernando Santamaría «Gabinete de informática» , subtitulado «herramientas y tecnologías de la web de lecto/escritura, alguna aplicación para educación, para la vida… y también para la radio» se producirá la retransmisión en directo del curso de verano “Mundos virtuales en educación. Second Life”. Con feedback para preguntar y retroalimentarnos tenéis esta dirección de ustream.tv.

Más información sobre el curso que comienza hoy

Título: Mundos virtuales en educación. Second Life.

Lugar: CRAI-TIC. Campus de Vegazana
Fechas: Del 7 al 11 de julio de 2008
Duración: 20 horas lectivas
Destinatarios: Personas relacionadas con el mundo educativo interesadas en los mundos virtuales en el entorno educativo, con especial interés en Second Life.
Tasas: Normal 120 €
Alumnos y titulados en paro 90 €

Número de alumnos
Mínimo: 20
Máximo: 40
Objetivos específicos :
Analizar las posibilidades educativas de un entorno virtual como Second Life.
Presentar diferentes recursos educativos en entornos virtuales para analizar como posible desarrollo docente.
Analizar las distintas tendencias tecnológicas en el metaverso y sus aplicaciones a la educación.
Diseñar actividades de trabajo en entornos virtuales para su integración en el aula.
Más información en la página del curso: http://www.pageflakes.com/cvmundosvirtuales . Desde ella mostraremos información, fotos, vídeo, microblogging por tag, que iremos informando.
Twitter: mundosvirtuales
Tag para que aparezca en Tweme: #cvmv
En Flickr: cvmv o cvmvunileon08

Por cierto, también lo retransmite El blog de Chiti otro buen blog educativo.
(leer más…)

Fuente: [gabinete de informática]

política 2.0 y escuela 2.0: 37 Congreso Federal del PSOE

julio 6, 2008

«De todos los infortunios que afligen a la humanidad el más amargo es que hemos de tener conciencia de mucho y control de nada.»

«Si uno empieza con certezas acabará con dudas pero si se conforma con empezar con dudas conseguirá acabar con certezas aun faltando las palabras.»

Herodoto

Hoy vamos a hablar un poco de política 2.0, concretamente del esfuerzo que está haciendo el PSOE en su 37 congreso federal por acercarse a la blogosfera, a todos los lugares web 2.0: youtube, twitter, blogs, ….

Para nuestros abundantes lectores extranjeros, es decir de fuera del estado español, el PSOE es el partido en el gobierno en España que le va a tocar gestionar la no-crisis en la que vivimos los españoles.

El gasoil ha subido un 30 por ciento en 2002 el litro de gasoil se pagaba a 72 céntimos, hoy está a 1’200 euros. En un año ha subido un 25% en un año (la cuenta de un españolito que gasta unos 80 euros mes en gasoil ha pasado a 100), las hipotecas normales de unos 1000 euros (a mi me han subido 250 euros aproximadamente), el pan cerca de un 13,4%, 24,2% la leche, los huevos un 9% y el queso un 5,8% … sólo con eso mis gastos han pasado a 300-400 euros más al mes. No hablemos del transporte público, de las verduras, de la fruta… Yo sigo cobrando igual, la subida ha sido de un 2 %? … Esa es la subida de mi IPC, claro que quienes compran bolsos de marca de mil euros no han notado el 2%…que le vamos a hacer. Ya estamos hartos de los engaños de las estadísticas. Las crisis las pagan siempre las clases medias, porque las bajas la tienen siempre, su crisis es perpetua.

Pero que nos vamos del tema. El fuerte intento de contrarrestar los problemas que hacen al partido en el poder (sea cual sea, que el PP se calle por favor) gestionar una crisis fuerte como la que vivimos es dirigirse hacia lugares ajenos que los distraigan del proceso de aprendizaje de las soluciones.

Por ejemplo, la COPE esta mañana, ha dado la vara sin descanso, riéndose del Congreso del PSOE porque están discutiendo sobre el voto de los inmigrantes, sobre el aborto, sobre quitar los crucifijos de los actos oficiales, sobre la laicidad, sobre la jornada de 65 horas recién aprobada por la Unión Europea, sobre el teletrabajo, … sobre lo de siempre lo que los rojos quieren siempre llevarnos hacia el estado estalinista… mientras este país está en una crisis , casi, casi como el crack del 29 o peor!!!…. Demagogia pura, la crisis existe, pero ni es el crack del 29 ni eso puede hacer que olvidemos temas imprescindibles para llevar a España a un lugar que supere de una vez la oportunidad histórica que perdimos varias veces (en la desamortización de Mendizábal, en la constitución de 1812 y en la segunda república española?) de superar el secuestro que del país, -si de España, le pese a quien le pese- se ha hecho desde la inquisición tradicional y la inquisición del régimen franquista: la iglesia católica.

A mi me obligaron a bautizarme señores. Nací en el 1964 y me obligaron. No soy católico, pero aparezco en sus estadísticas, ¿cómo tienen ahora el descaro quienes nos obligaron a estudiar, a arrodillarnos , a llevarle flores a María en Mayo, a comulgar, a confesarle los pecados a una persona sentada en una casetilla ,… los mismos que dirigen la conferencia episcopal que vivían bajo la capa de Franco.

Lo reitero, a mi me obligaron a estudiar religión católica, catecismo, desde que nací en el colegio a golpe de palmeta, a palmetazo limpio. Y ahora les duele que se coloque una asignatura de Educación para la Ciudadanía, … lógico conocen como nadie lo que es el adoctrinamiento, y el lavado de cerebro a los niños en las escuelas… llevan 2008 años practicándolo. Tampoco queremos que en las escuelas se inocule el virus de la democracia orgánica, o de cualquier otra ideología…

Yo no quiero expulsar a nadie de este país, que es un lugar estupendo para vivir, porque el pueblo tiende a superar todas estas contradicciones políticas con su quehacer cotidiano, nuestro pueblo es creativo, y lo ha demostrado a lo largo de toda su historia. También es conservador, y también lo ha demostrado. Somos un crisol mezclado de tres grandes culturas mundiales: la cristiana, la árabe y la judía. Recordemos que durante la guerra civil española en Sevilla, cuentan los viejos que los anarquistas sacaron las imagenes de las vírgenes en Semana Santa (las procesiones en Sevilla es algo más que catolicismo, todos conocemos ateos que son costaleros desde hace 30 años y llevan la efigie de la Macarena, la esperanza, la estrella, la que sea…), y en la calle San Luis fueron los nacionales los que incendiaron una iglesia donde se habían refugiado los trabajadores.

Queremos convivir, no que nos impongan y usen nuestros impuestos para la viralización de cualquier idea política, sea la que sea; ese fué siempre el error garrafal de toda la izquierda española: pensar en la erradicación de la cultura católica española. No es eso… Lo que divierte en este PSOE nuestro es que el partido que defendió tímidamente la reforma agraria en andalucía en 1975, ahora le de medallas a la Duquesa de Alba, la mayor terrateniente del país. Este PSOE que habla de laicismo y no denuncian el concordato. No nos quieran vender motos de agua..

La política 2.0, que algunos quieren vender, si hay que definirla de alguna manera es la política del pastiche, de cierto sincretismo, pero que no profundiza en la liberalización profunda de la propia libertad de decisión y producción de contenidos y relaciones sociales y personales ( para cuando una auditoría a la SGAE, y el reconocimiento del libre uso de la cultura por todos , para cuando una fuerte apuesta por la neutralidad en la red, para cuando un apoyo sustancial al personal que trabaja en el mundo de la educación , a los profesores que están desarrollando innovación docente sin grandes presupuestos, sin planes quinquenales…) ; frente a esta política 2.0 podría estar la política de la mezcla, del mashup que representa la otra visión de la identidad en red, de la que desde este blog llevamos mucho tiempo llamando web colectiva, y que hemos ido definiéndola poco a poco. Una política que confíe en el ciudadano, que le de su identidad, su libertad, su capacidad de elección , su posibilidad de producir ideas, de apertura al mundo….

El error es del PSOE, que educación para la ciudadanía ni que ocho cuartos:

Las confesiones religiosas, políticas, culturales, todas, fuera de la escuela pública. Con todo el respeto, con todas sus necesidades cubiertas en los templos, en sus colegios, en sus escuelas, en sus zonas privadas y públicas. Hace siglos que ocurre en todos los paises civilizados, eso es lo que les ha civilizado frente a la imposición religiosa por ejemplo de otros países dónde todavía no tienen la separación iglesia estado. Que cada cual se page sus creencias. Por qué tengo que pagar con mis impuestos, mientras mi hijo estudia en una escuela pública (señores del PSOE, los míos estudian en una escuela pública, cuantos de vuestros dirigintes lo hacen …Montilla vuestro dirigente en Cataluña no, por ejemplo) dónde los servicios de los niños de preescolar con 4 años están hasta arriba de agua, no hay ventanas , ni aire acondicionado ni calefacción en invierno, y a 40 grados a la sombra en Sevilla quién da clase desde Abril a Junio?… En fin, que nos absorbe la diatriba y la deriva… Vamos a lo que vamos…

El 37 congreso por lo que podemos ver está en casi todos los lugares que debe estar. El intento de acercamiento del PSOE a la gente joven y no tan joven que pulula la red es claro:

1) Youtube: Ciberprogresistas
2) Twitter: 37congreso 37congreso añadiendo nuevos follwers. Empieza un sábado que será intenso.

3) Netvibes: blogosfera progresista



estos:Blog de Francisco Javier Conejo Rueda
que comienza así:

En estos últimos meses, el PSOE ha abierto un intenso debate en Internet y en las Casas del Pueblo de los socialistas en toda España sobre un nuevo modelo de militar en este Partido, la …

o este otro en «No sólo política»…Brutalidad Policial

Lamentable, execrable, intolerable, deleznable… la verdad es que no encuentro adjetivo alguno para describir lo que he vivido esta noche en la plaza del Bolinga. 23.30 de la noche. Lo que era una noche tranquila a la fresca de un velador, se convirtió en una escena de brutalidad y chulería policial.

Un hombre se encontraba tranquilamente tocando su saxo cuando apareció la policía local, y sin mediar palabra, la tomaron con el sujeto, e hicieron acto de su superioridad, tanto numérica (6 agentes) como potestativa. Un acto fuera de lo normal, ya que es inconcebible que se saque la porra a lo minimo y sin causa de justificación. Ellos saben que pueden hacer uso de las armas en causas muy justificadas, pero hicieron caso omiso del reglamento y la tomaron contra una sóla persona, siendo ellos seis. …

O este otro en el El blog de Neus Bonet titulado Acto de protesta contra la Eurodirectiva de las 65 horas ¡Pues sí! ¡La JSC también se moviliza contra la eurodirectiva de las 65 horas!

Mañana sábado, a las 6 de la tarde, frente a la sede del Parlamento Europeo en Barcelona, Pg. de Gràcia, 90, tendrá lugar la concentración: 65 minutos contra las 65 horas.

6) canal flickr: galería de vciberprogresistas. Muy pobre, con unas 12 fotos del congreso.

Creo que el que les ha faltado principalmente son las redes sociales… como el Tuenti (ning y otras son ya de mayorcitos) el éxito español de la temporada; en el que los jóvenes universitarios andan enredados… intercambiándose fotos y videos y buscando amigos…

Pero mi mayor preocupación en cuanto a la educación on line, la web 2.0, y las distintas formas de acceder al conocimiento en red que está desarrollándose con toda la tecnología, pero también con nuevas formas de relación basadas en nuevos modos de usar la tecnología, que ya es una cuestión cultural, social y antropológica es esa especie de imposición que la ministra del ramo del gobierno del PSOE parece querer desarrollar: Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo. Cuyo ministerio se llama educación, política social y deporte: La ministra de educación anuncia medidas para introducir la ‘Escuela 2.0′, sin duda seguiremos esperando a ver que ocurre.

Algunas personas a destacar dentro de la nueva ejecutiva federal, (ya sabemos que los medios de comunicación no hablaran más que de Leire Pajín, la primera mujer en esa alta responsabilidad de la Secretaría de Organización) que tendrán algo que decir destacamos a las siguientes mujeres:
Secretaria del área de Innovación y Nuevas Tecnologías: María González Veracruz. En su blog se define así: Diputada regional PSRM-PSOE. Sª General Juventudes Socialistas de la Región de Murcia. Sª de Vivienda y Calidad de Vida de Juventudes Socialistas de España. Licenciada en Bioquímica. He estado cuatro años dedicada a la investigación y en un futuro quiero centrarme en la enseñanza que es a lo que me quiero dedicar profesionalmente.

Secretaria de Educación y Cultura: Cándida Martínez. Ella se presenta así en su web Nací en Vélez Blanco (Almería). Cursé mis estudios en la Universidad de Granada, donde obtuve la licenciatura y el doctorado en la especialidad de Geografía e Historia. He desarrollado mi vida profesional en esta Universidad, donde soy profesora titular de Historia Antigua, y en la que he desempeñado diversos cargos académicos, como el de Decana de la Facultad de Filosofía y Letras, siendo la primera mujer que alcanzaba esa responsabilidad.
Seguiremos esperando?… Como veréis muchas mujeres en puestos claves… para la educación… En fin, como bien decía Herodoto, andamos con muchas dudas, … y algunas certezas sin palabras…todavía.

«Si uno empieza con certezas acabará con dudas pero si se conforma con empezar con dudas conseguirá acabar con certezas aun faltando las palabras.»
(leer más…)

Fuente: [varias]

Imperialismo Google (X): Distribución de contenidos en la red.

julio 5, 2008


«El Imperialismo es la base de la vida de todo pueblo que tiende a extenderse económica y espiritualmente».

Benito Mussolini. Il Duce.
Discorsi Politici
,

“En las sociedades de control, por el contrario, lo esencial no es ya una firma ni un número, sino una cifra: la cifra es una contraseña, mientras que las sociedades disciplinarias son reglamentadas por consignas (tanto desde el punto de vista de la integración como desde el de la resistencia). El lenguaje numérico del control está hecho de cifras, que marcan el acceso a la información, o el rechazo. Ya no nos encontramos ante el par masa-individuo. Los individuos se han convertido en “dividuos”, y las masas, en muestras, datos, mercados o bancos. Tal vez sea el dinero lo que mejor expresa la diferencia entre las dos sociedades, puesto que la disciplina siempre se remitió a monedas moldeadas que encerraban oro como número patrón, mientras que el control refiere a intercambios flotantes, modulaciones que hacen intervenir como cifra un porcentaje de diferentes monedas de muestra”

Gilles Deleuze

Y si existe una moneda de muestra para el intercambio simbólico de control cifrable es la información, los llamados contenidos digitales.

Como hacía mucho que no continuabamos nuestra serie sobre Imperialismo Google, hoy traemos una noticia del New York Times sobre otro asalto más de Google por el control total de la red:
Google and Creator of ‘Family Guy’ Strike a Deal By BROOKS BARNES

LOS ANGELES — Google is experimenting with a new method of distributing original material on the Web, and some Hollywood film financiers are betting millions that the company will succeed.

Seth MacFarlane, the 34-year-old creator of “Family Guy.”

In September, Seth MacFarlane, creator of “Family Guy” on television, will unveil a carefully guarded new project called “Seth MacFarlane’s Cavalcade of Cartoon Comedy.” Unlike “Family Guy,” which is broadcast on Fox, this animation series will appear exclusively on the Internet.

The innovative part involves the distribution plan. Google will syndicate the program using its AdSense advertising system to thousands of Web sites that are predetermined to be gathering spots for Mr. MacFarlane’s target audience, typically young men. Instead of placing a static ad on a Web page, Google will place a “Cavalcade” video clip. The content will also be distributed via YouTube.

El único blog que he visto que trate el tema es Denken Uber, un interesante blog que leo desde casi que se fundó en 2001, de Mariano Amartino

Nombre: Mariano Amartino
Edad: +de 30
Profesión: Consultor
Ubicación: Olivos; BA, Argentina.

Data Division:
Tengo 31 36 años(como pasan), desde 2001 fundé y dirijo Überbin I/A, una consultora de estrategias de Internet y Nuevos Medios.

Mariano comienza así su post:AdSense comienza a crear y distribuir contenido

Seth MacFarlane es conocido como el creador de Family Guy y American Dad, pero ahora tambien va a ser conocido por ser la primer persona en crear contenido junto a AdSense, distribuirlo en el Google Content Network y compartir las ganancias generadas por la publicidad dentro de esos videos. Nota en el NYT

Y esto es un cambio gigante en la estrategia de Google, que comienza a distribuir contenidos y no sólo publicidad.(leer más…)

Fuente: [new york times] [imágenes vía zemos98.org y rortiz.net]