TIC en la escuela: ¿Cabe el plagio en la educación?

Hoy vamos a continuar con el tema del plagio, que hemos tratado recientemente elmartes 12 de febrero de 2008 en Sopas Campbell y la ilusión energética. Sobre el Plagio, plagiarism. Copio porque puedo.. En este caso traemos al blog quemarlasnaves.net, cuyo responsable se define del siguiente modo:

Si has llegado acá es porque te interesa saber de quien principalmente escribe en este exquisito weblog. Digo principalmente porque también tenemos villanos invitados que irregularmente se hacen parte de todo esto.

OK.

El dueño de casa escribe desde Santiago de Chile y estudió en la Escuela de Derecho de la Universidad de Chile. Desde hace un tiempo trabaja en la ONG Derechos Digitales, donde investiga temas de derecho y nuevas tecnologías desde el punto de vista de la afectación de derechos fundamentales, incluyendo derecho de autor y licenciamiento libre en ambientes tecnológicos. Hoy, además, es su Presidente.

En este caso el post invitado lo escribe otra bloguera estupenda, es un texto escrito por Paz Peña de Tilt!.
Que como dijimos el domingo 17 de diciembre de 2006 fué premiada en 2006 en el edublog awards Felicidades a todos los premiados en el Edublog Awards 2006. The winner is (are)… edubloggers. Como siempre un placer y un aprendizaje excelente leer a ambos

Fotografía por Ficken. CC:BY

Este artículo pertenece a la serie de artículos escrita por invitados finamente seleccionados para usted, celebrando los tres años de Quemarlasnaves.net. Este, es un texto escrito por Paz Peña de Tilt!

UNO. Eres un profesor. Pides un ensayo a tus alumnos que llevará una nota final. El día que recibes los trabajos te das cuenta que uno de ellos te entrega un artículo que te parece sospechoso. Entonces en Google escribes una de las frases más elaboradamente dudosas. Efectivamente, el estudiante ha hecho un cut’n paste descarado y ante esa evidencia de inteligencia tan escueta, decides ponerle nota 1. En el mismo ejercicio pero con otro alumno, te das cuenta que éste ha tomado varias ideas de otros autores sin atribuirlas pero que terminan en un trabajo de gran nivel: síntesis de ideas importantes, relación de conceptos, una clara línea argumental, etc. ¿Qué nota le pones? ¿Es este un plagio entendido como robo o finalmente el estudiante ha sido capaz de sintetizar el conocimiento y transformarlo en algo nuevo?(leer más…)

Fuente: [quemarlasnaves & tilt]

El Tinglado: finalista en el Edublog Awards2007.

En el excelente blog de Lourdes Barroso, edubloguera o blogfesora de pro(como prefiráis), leemos que elTinglado es finalista en el Edublog Awards 2007 . Ánimo, y ojalá ganen, se lo merecen. Por cierto, la reflexión de Lourdes Barroso, como siempre muy interesante y centrada.

El Tinglado ha quedado como finalista en los Edublog Awards2007 dentro de la categoría de “best education tech support blog” -mejor soporte técnico de blobs educativos-. ¿Y si ganáramos….?, es un sueño, no pasa nada si no sucede, pero sería bonito, y podría ser importante, sería otro toque de atención a quienes tienen de la mayor responsabilidad en impulsar las TIC.

¿Por qué apoyar al Tinglado? VOTA AL TINGLADO

(leer más…)

Fuente: [Lourdes Barroso]

Escalesitas, Feria de Sevilla y Un paseo por el Parque de las TICs

El lunes 13 de agosto de 2007 hablé de Proyectos al sur: Un paseo por el Parque de las TICs…porque el Sur también existe. Un curso on line en el que tengo el placer de haber sido aceptado como participante.

Se propone probar que es posible generar escenarios de aprendizaje mediado por tecnologías, que puedan ser accedidos desde cibers y locutorios. Que no es una condición del aprendizaje la posesión física de las herramientas, como nos quiere hacer creer el discurso del consumo.
Así como en otra época era posible estudiar yendo a las bibliotecas, debería ser posible, -al costo de mover algunos paradigmas- capacitarnos vía Web utilizando la puerta de acceso a Internet más popular de Latinoamérica, según lo que ha mostrado Google.

Comenzó el lunes y estoy muy emocionado, me gusta tanto la idea, como el diseño instructivo, diseño gráfico, la planificación, la propia concepción . Le debo un post de hace unos días pero no sabía como dar con el tono, y como no podía ser de otra forma, se aprende haciendo. Así que aquí tenéis el primer post de mi bitácora del viaje por el parque de las tics (primera tarea del curso) que he llamado «Escalesitas«. y mi primer post se titula Nunca me gustaron las escalesitas o cacharritos.
Y comienza así:

Bienvenidas y bienvenidos a tod@s al Blog Escalesitas, una forma de llamar a las atracciones de feria, en Sevilla, aunque también le llamamos cacharritos.

Este es la bitácora de un viaje por las TICs, que recién ha comenzado y en el que estoy orgulloso e ilusionado por participar.

En este blog iremos contando nuestras vivencias en el curso «Un paseo por el parque de las TICs«. Organizado por «Proyectos al Sur«

«Se propone probar que es posible generar escenarios de aprendizaje mediado por tecnologías, que puedan ser accedidos desde cibers y locutorios. Que no es una condición del aprendizaje la posesión física de las herramientas, como nos quiere hacer creer el discurso del consumo.
Así como en otra época era posible estudiar yendo a las bibliotecas, debería ser posible, -al costo de mover algunos paradigmas- capacitarnos vía Web utilizando la puerta de acceso a Internet más popular de Latinoamérica, según lo que ha mostrado Google.»

Cumpliendo la tarea que me han encargado, creo este blog y hablo de mi difícil relación con los parques de atracciones. Todas las niñas y niños estaban locos de alegría cuando llegaba la Feria de Sevilla. En Sevilla, dónde colocan los cacharritos se llama «La calle del Infierno»; y para mí es eso básicamente como entiendo tanto cacharrito, tanto ruido y tanta bulla y consumo. Que se le va a hacer soy un sevillano descastao.

A mí nunca me gustaron. Estas fiestas que duran 7 días oficialmente, pero que realmente ya casi son 9 con el fin de semana anterior de preparación con la excusa de la preparación de las casetas.

Para mi la Feria siempre fué un lugar de aglomeración, las multitudes en Sevilla son la propia definición de la idiosincracia local. Multitudes en Feria, en Semana Santa, en el Corpus. Pero a mi no me gustan, no puedo evitarlo. He estado buscando una foto antigua en la que estoy vestido de Flamenco, horror!!! y frente a los cacharritos. No he podido encontrarla. Definitivamente, mi relación con los parque de atracciones no es buena…

Para leerlo entero a «escalesitas». (leer más…)

Fuente: [ netabras]

Observación del fenómeno del e-learning: el caso de la educación en el ámbito escolar. Análisis de la innovación transformadora del e-learning

Autor

Nikitas Kastis, Lambrakis Research Foundation

Durante los últimos 25 años, el ámbito escolar ha sido el área en la que se han centrado las políticas públicas y las actividades de financiación, así como los intereses comerciales, para aumentar la presencia de las TIC en la educación.

Desde la época en la que se trataba fundamentalmente de satisfacer la necesidad de introducir innovaciones piloto en el proceso de aprendizaje, el discurso internacional sobre la repercusión de las TIC en los resultados de la educación escolar ha ido adoptando de manera progresiva un enfoque más maduro y resuelto, por el que actualmente se están tomando en consideración los cambios necesarios que caracterizan la interrelación con la toma de decisiones en materia educativa y también con lo que acontece fuera de la escuela. Dicha interrelación se ha visto afectada en gran medida por la introducción de las TIC en el conjunto de la sociedad, lo que implica un enfoque holístico de la evolución del aprendizaje en el ámbito escolar por lo que se refiere a los resultados de la educación y a su repercusión a largo plazo sobre el crecimiento y la inclusión social.(leer más…)

Fuente: [elearning europainfo]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Nikitas Kastis, web 2.0, eLearning

CARMEN GIL· «La escuela no responde hoy a las necesidades de los niños»

Vía educa street Los chicos del portal, gran blog educativo, traemos hoy la noticia de la presentación del libro de Carment Gil, pedagoga cordobesa. Mucho habría que hablar de e-learning, formación a distancia y convivencia, diversidad e integración social a través de las tecnologías de la información y la comunicación.

Feb 27, 2007 07:00:00 GMT

La pedagoga cordobesa Carmen Gil publica el libro ‘Convivir en la diversidad. Una propuesta de integración social desde la escuela’
. Pone en tela de juicio los valores sobre los que se asientan los sistemas educativos occidentales
. Propone una nueva visión de la escuela como elemento integrador de las clases desfavorecidas.

Mª Carmen Gil del Pino , Profesora de la UCO

Partiendo de su propia experiencia docente, Gil, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, explica que la violencia inherente al sistema escolar «está presente de forma endémica en las actividades diarias» y ejerce una especial presión sobre los escolares pertenecientes a las clases más desfavorecidas, lo que desemboca en una tendencia a desaparecer del sistema escolar y a desarrollar actitudes y conductas transgresoras y de desmotivación.

Igualmente, según la pedagoga, la escuela siempre tiende a rechazar y a minusvalorar el componente afectivo frente al cognitivo en la enseñanza, que suele partir de una exigencia de sumisión y conformidad irracional, lo que es identificado por Gil como «otra práctica pedagógica violenta». Frente a este modelo dominante, María del Carmen Gil propone un modelo de enseñanza que plantee la tarea educativa en término de humanización, y no de éxito/fracaso. Esta humanización pasa necesariamente por una formación fundamentada en los sentimientos. DDC21/02/07 ENTREVISTA VIRGINIA V. J. 26 FEB. CÓRDOBA. – En su libro plantea la potenciación del componente afectivo sobre el cognitivo en las escuela

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Fuente: [educa street]

tags: pedagogía, aprendizaje, escuela, convivencia, diversidad,
Carmen Gil, libro

Disponible la web del Foro por otra escuela.

Una escuela integradora y diversa.
Una escuela que integre conocimiento, afectos, experiencias y emociones.
Un escuela en la que se trabaje un currículum centrado en problemas relevantes.
Una escuela pública, laica y de calidad .

Os extractamos parte de su manifiesto:
MANIFIESTO DEL “FORO POR OTRA ESCUELA”

[Este Foro surgió tras la celebración del Ciclo de Conferencias “Otra Escuela”, desarrollado en el Centro de Profesorado de Sevilla, entre el 17 y el 25 de marzo de 2003 y en el que intervinieron como conferenciantes: Ángel I. Pérez Gómez, Antonio Viñao, Jurjo Torres, Michael W. Apple, Rafael Feito y Rafael Porlán. El Manifiesto se elaboró, en reuniones posteriores, a partir de las conclusiones obtenidas de dichas conferencias]

Conscientes de la responsabilidad que los profesores y profesoras, así como los demás agentes educativos, tenemos en relación con la actual situación de la educación y con su desarrollo futuro, quienes nos adherimos a este Foro consideramos que es necesaria “otra escuela” y que es posible su consecución. Desde este supuesto, expresamos nuestro compromiso en la lucha por un cambio profundo de la educación, compromiso que concretamos, fundamentalmente, en tres aspectos:
1º: un debate crítico y riguroso de los temas educativos y la difusión de las ideas obtenidas;
2º: una toma de posición progresista y bien fundamentada en relación con aquellas decisiones y situaciones que afecten al sistema educativo;
3º: un esfuerzo continuado por conocer, apoyar y difundir aquellas experiencias educativas que puedan contribuir al desarrollo de modelos alternativos a una escuela y a una sociedad gestionadas según la lógica del pensamiento único dominante.

ES NECESARIA “OTRA ESCUELA”(leer más…)

Fuente: [Foro por otra escuela]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0, otra escuela, foro otra escuela