Telarañas del conocimiento. Diana Fernández, Carlos Neri y Juliana Boersner

Ya hablamos el otro día de la próxima aparición del libro “Telarañas del conocimiento, educando en tiempos de la web 2”. Diana Fernández y Carlos Neri.
Hoy os traemos el anuncio de su disponibilidad ya para la adquisición… Y además os mostramos el Índice del libro y el prólogo para descargar de nuestra admirada y estimada Juliana Boersner de Ciberescrituras. Sólo una pregunta a los autores ¿por qué no está disponible para su descarga libre?

Indice del libro:

Prologo (escrito por Juliana Boersner lo puedan descarga desde aquí.)

Primera Parte.

Del tiempo de la conexión a la conectividad de la gente.

– Introducción:

Capítulo I

Aquella Internet que inició el cambio.

Capítulo II

La Web: Posibilidades y limites del enredarse

Cap III

La Web hoy. Estructura de datos y formas de recuperación de la información. Problemas y riesgos. Los motores de búsqueda y la encontrabilidad.

Cap. IV

La Web semántica. Estructura y modelos de representación del conocimiento. Clasificaciones: Taxonomías y folksonomías.

Cap. V.

Hacia una Web menos tonta. La Web y la inteligencia distribuida.

Cap. VI

Las nuevas formas de lectura y la comprensión lectora en los nuevos soportes.

Cap. VII

Los problemas de accesibilidad y usabilidad general de la Web. Las singularidades cognoscitivas y la diversidad.

La Web semántica como forma dinámica de un mejor acceso para todos.

Conclusiones

Perspectivas a futuro.

Segunda Parte.

Análisis de los recursos y aplicaciones didácticas de la web 2

Introducción

Capitulo I

La enseñanza y el aprendizaje en tiempos distribuidos

Capitulo II

LOS BLOGS y la recuperación de la escritura

Capitulo III

La imagen y el video.

Capitulo IV

Las redes sociales y ese oscuro objeto a compartir.

Capitulo V

Trabando y compartiendo la información

Capitulo VI

El concepto de participación y la Web 2

Conclusión 2.0

Tercera Parte

Intervenciones didácticas.

El centro de recursos organizado como herramienta didáctica (CRO).

Un modelo de enseñanza de las tics en la universidad.

Cómo generar el proyecto.

Nativos e inmigrantes. Una experiencia transversal.

Modelo de curso: Un viaje por la Web 2

Conclusiones y Perspectivas para el futuro

Apéndice

La tecnología informática, sus implicancias psicosociales y posibilidades para el sujeto del conocimiento. Tecnologías lúdicas, tecnologías del aprendizaje

De la primera vida a la segunda vida ¿Una perspectiva a futuro? (leer más…)

Fuente: [moebius]

“Telarañas del conocimiento, educando en tiempos de la web 2”. Diana Fernández y Carlos Neri

«La máquina deseante es un sistema de producir deseos; la máquina social es un sistema económico-político de producción. Las máquinas técnicas no son independientes ni exteriores a la máquina social. Cada técnica forma parte esencial de la máquina social. La tecnología capitalista es esencial al sistema de explotación capitalista. Son grandes máquinas las que son usadas para la explotación de grandes masas de trabajadores. No hay una necesidad intrínseca de cierta tecnología. Más bien la tecnología evoluciona con la máquina social de la que forma parte. En la máquina deseante ven Deleuze y Guattari ante todo flujos. Toman la idea de Lawrence: la sexualidad es flujo. Todo deseo es flujo y corte. Flujo de esperma, de orines, de leche, etc. Freud descubrió este flujo de deseo. Ricardo y Marx descubrieron el flujo de producción, el flujo de dinero, el flujo de mercancías; todo ello como esencia de la economía capitalista. Lo que caracteriza al sistema es la apropiación del producto por parte del capital. También Lutero descubrió la religión como fenómeno estrictamente privado, muy acorde con la nueva economía del capital.»
Gilles Deleuze «la máquina social». En antroposmoderno. Carlos Rojas Osorio

Gracias a nuestro alter ego toplibros hoy os traemos un doble anuncio el de un libro y el de su grupo en Facebook, Ambos han sido creados por Diana Fernandez Zalazar (su blog se llama Entrelodicho) y Carlos Neri (su blog se llama Moebius) para la difusión, discusión e intercambios del libro “Telarañas del conocimiento, educando en tiempos de la web 2” con prologo de Juliana Boesner (su blog se llama Ciberescrituras). Editorial Libros y Bytes.
Aquí os transcribo el índice de algo que estamos deseando leer, ya sea dentro de la máquina deseante o de la máquina social. Mientras podemos acceder a él, aquí tenéis el sumario…Seguro será un crack…;-)

Índice
Prólogo.
Primera Parte.
Del tiempo de la conexión a la conectividad de la gente.
– Introducción:
Capítulo I
Aquella Internet que inició el cambio.

Capítulo II
La Web: Posibilidades y limites del enredarse

Cap III
La Web hoy. Estructura de datos y formas de recuperación de la información. Problemas y riesgos. Los motores de búsqueda y la encontrabilidad.

Cap. IV
La Web semántica. Estructura y modelos de representación del conocimiento. Clasificaciones: Taxonomías y folksonomías.

Cap. V.
Hacia una Web menos tonta. La Web y la inteligencia distribuida.

Cap. VI
Las nuevas formas de lectura y la comprensión lectora en los nuevos soportes.

Cap. VII
Los problemas de accesibilidad y usabilidad general de la Web. Las singularidades cognoscitivas y la diversidad.
La Web semántica como forma dinámica de un mejor acceso para todos.
Conclusiones
Perspectivas a futuro.
Segunda Parte.
Análisis de los recursos y aplicaciones didácticas de la web 2
Introducción
Capitulo I
La enseñanza y el aprendizaje en tiempos distribuidos
Capitulo II
LOS BLOGS y la recuperación de la escritura
Capitulo III
La imagen y el video.
Capitulo IV
Las redes sociales y ese oscuro objeto a compartir.
Capitulo V
Trabando y compartiendo la información
Capitulo VI
El concepto de participación y la Web 2
Conclusión 2.0

Tercera Parte
Intervenciones didácticas.
El centro de recursos organizado como herramienta didáctica (CRO).
Un modelo de enseñanza de las tics en la universidad.
Cómo generar el proyecto.
Nativos e inmigrantes. Una experiencia transversal.
Modelo de curso: Un viaje por la Web 2
Conclusiones y Perspectivas para el futuro

Apéndice
La tecnología informática, sus implicancias psicosociales y posibilidades para el sujeto del conocimiento. Tecnologías lúdicas, tecnologías del aprendizaje
De la primera vida a la segunda vida ¿Una perspectiva a futuro?

[5 enlaces][5 links] .5 blogueros de pro

Hace muchísimo que no traemos nada a nuestra sección [5 enlaces][5 links] . Hoy lo subsanaremos con 5 posts de buenos blogueros (dejamos para un próximo post de la serie a 5 blogueras). No creo que entren en el rankismo (que recientemente da noticias sobre alexa) de estrellas, pero escriben inteligente (y eso es difícil).
Como bien dice el refrán: «Son todos los que están, pero no están todos los que son», pero en fin mi sección se llama [5 enlaces][5 links] , lo que puedo asegurar es que en mi lector de feeds, son de los que no dejo de leer continuamente. Gracias por sus aportaciones al pensamiento, al menos al mío…;-) :

1) En primer lugar, un excelente post de un estupendo blog e-rgonomic apuntes digitales, de Cristobal Cobo. Titulado La potencia de la apertura sobre arquitecturas abiertas, plataformas, open source, apertura estratégica… y que comienza así:

La potencia de la apertura abunda en el ambiente. Mientras más post, comments, sms, rss, conferencias, e-mails y networking intercambiamos, más claro podemos ver cómo las arquitecturas abiertas se convierten en la plataforma que soporta y dinamiza el conocimiento en la era actual.

El artículo de la Revista Wired Free! Why $0.00 is the future of business escrito por Chris Anderson ha generado una interesante onda expansiva frente a un tema que parece estar en alza.

2) Educación y consumo, un interesante post sobre educación y modernidad líquida del excelente blog Mackenzieblog de John Mackenzie

En mi ya algo dilatada carrera en educación, he visto surgir un fenómeno que hace algún tiempo ha venido describiendo uno de los sociólogos más importantes de hoy. Me refiero al polaco-británico Zygmunt Bauman, quien acuño el término modernidad líquida para capturar aspectos de la sociedad contemporánea.

3) L’école de la réalité , es un post de Relief, el blog de François Guité, y gira sobre el trabajo en clase y fuera de ella…

Saisir la réalité, sans l’aide du raisonnement, nous paraît inexplicable. (Alexis Carrel)

Une fois de plus, les élèves montrent qu’ils mettent plus d’ardeur au travail quand la tâche a une réalité autre que le faux-semblant de la classe. L’activité des élèves du PEI et de PROTIC au Colloque sur la réussite éducative impressionne tous les congressistes et ravit les gens du CTREQ. Les billets qu’ils écrivent sont de loin supérieurs à ce qu’ils produisent pour l’école. La motivation mène à l’excellence, certes, mais ne négligeons pas l’importance de donner le temps aux élèves de produire des reportages de qualité. Dans cette dynamique d’apprentissage, plusieurs observations retiennent mon attention.

4) Para felicitar por su post número mil, traemos otro blog estupendo, en este caso Moebius, de Carlos Neri, y concretamente su reciente post, sobre las interfaces de navegación en mundos virtuales, titulado Navegando con el cuerpo por Second Life que comienza así:

Vía tu segunda vida en castellano leo acerca de una interfaz humano-computador que prescinde del teclado y el mouse para andar por Second Life. Se trata de un modelo por sensores que recuerda a la wii, el movimiento es controlado con el cuerpo. El video es demostrativo del sistema, que sin dudas pre anuncia una tendencia del control de los movimientos y acciones en pantalla, que en un futuro no muy lejano podría se un estandard.

5) El post titulado Esquema de régimen significante, en Inmanencia, de Naxos. Otro crack!!! sobre Deleuze y Mil mesetas, y la cadena espiral de los signos y que comienza así:

Hace unos días recomendábamos en este minipost dos videos en YouTube por demás excepcionales [aquí y acá], donde aparece Deleuze explicando y trazando con tacha en mano, cual maestro, el esquema de régimen significante que exponemos ahora y que forma parte importante del capítulo milmesetero Sobre algunos regímenes de signos. Para Deleuze y Guattari, el régimen de signos de una semiótica significante se carcateriza por el hecho de que un signo remite siempre a otro signo, haciendo una cadena significante cuya red no sólo es infinita y circular, sino que se expande de un modo espiral asegurando la retroalimentación del centro de significancia, del Significante en persona, del rostro despótico e indiferente, siempre en relación a los círculos de atracción entrópica que lo sobrecodifican. El esquema parte …

Fuente: [varias]

Carlos Neri (Moebius) y las didácticas fluidas.

Aquí os traigo hoy un video de Carlos Neri (Moebius blog) de una conferencia dentro del evento Educación: Nuevos formatos, nuevos relatos sobre didácticas fluidas en educ.ar.

Tenéis algunos posts sobre el tema en el propio blog:

• Didácticas fluidas y sujetos del aprendizaje
• Las didácticas fluidas y el twitter

(leer más…)

Fuente: [Moebius]

Entrevista a Carlos Neri en FLACSO sobre "Un viaje en tren por la web 2.0".

«A los generosos les hace felices ver a otros felices; los avaros no proceden igual, porque pueden conseguir una felicidad mil veces mayor no haciéndolo. No existe otra razón.»

Mark Twain

[imagen: Falsa Felicidad: vía diegomanuel.com.ar. Buenos Aires]

Como ya sabéis estoy recibiendo un precioso curso, con un plantel de lujo, titulado «Un paseo por el Parque de las TICs»

• Administrador: Daniel I. Krichman
• Creador del Curso: Don Cron
• Docente: Gabriela Sellart
• Administrador: Carlos Neri
• Administrador: Alejandro Karpich Zardalevich
• Docente: Gabriela Tejada
• Docente: Juliana Boersner
• Docente: Alvar Maciel

Pero, de una experiencia anterior en la que no pude participar, no se puede estar en tos laos; aunque lo intentemos, en un esfuerzo por simular la santísima trinidad y que ya referenciamos el lunes 13 de agosto de 2007 Proyectos al sur: Un paseo por el Parque de las TICs…porque el Sur también existe. se publica una entrevista extensa y muy interesante a Carlos Neri (Moebius) sobre el proyecto ya realizado titulado : “Un viaje en tren por la web 2.0″.. Yo diría, como caso de buenas prácticas para muchos lugares. Imprescindible.

La entrevista que la publica el sitio del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO Argentina , bajo el título Viajar en tren (en la Web 2.0) es de lo mejor y comienza así:

«Les deseamos un viaje placentero, suban al tren que la maquina está en marcha», anunció Carlos Neri, psicólogo, profesor e investigador de la Universidad de Buenos Aires, en su rol de maquinista virtual el 21 de mayo pasado. Con Alejandro Karpicius como copiloto, o compañero de sala de máquinas, articularon un creativo experimento de aprendizaje en línea.

Así lo explica Neri: «El tren fue una buena metáfora para desarrollar porque todos tenemos cierto espíritu viajero y de aventura y eso jugó fuertemente en el tren». El viaje duró dos meses y condujo a 50 pasajeros de diferentes intereses y edades a una experiencia original y colectiva en la Web.

La experiencia que tuvo por nombre «Un viaje por la Web 2» se propuso borrar los roles típicos de la relación de enseñanza, para ello el rol de «profesor» fue reemplazado y mutó por el mero título de «ferroviario», asimismo, los potenciales alumnos pasaron a ser «pasajeros». Con Moodle como plataforma base, este viaje se propuso que la modalidad predominante para el intercambio entre los participantes cobrara el formato del «Café«, que los alumnos del PENT conocen bien.

También os dejo, de regalito al parque, un video con capturas de pantalla del susodicho curso…

(leer más…)

Fuente: [ sitio del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO Argentina]

Carlos Neri (I) : Moebius y …Milo Manara, Martínez el Facha, Richard Corben, Kim, Nazario, El Jueves, La Codorniz….

A propósito de «Desafíos educativos en tiempos de Internet y la Web 2”, un slideshare de Carlos Neri.

«El camino hacia arriba y abajo es uno y el mismo.»

«Lo mismo es viviente y muerto, despierto y durmiendo, joven y viejo; pues esto al cambiar es aquello y aquello al cambiar es de nuevo esto»

Heráclito de Éfeso

Lo que más le agradezco a Carlos Neri hoy, más allá de su presentación y su escritura siempre interesantes, son los recuerdos y el borbotón de imágenes que me ha traido hoy debido a su viaje a Córdoba (Argentina).
Ha sido volver a pensar en los animales descontextualizados de Moebius (Jean Giraud, Francia); o en los monstruos y las mujeres (una reproducción de una guerrera, que no he encontrado en internet, por desgracia embellecía mi carpeta del instituto) de Richard Corben(Usa); o en los espacios inmensos vacíos y la ampulosa y melosa sensualidad de las mujeres en blanco y negro, de trazo fino de Milo Manara(Italia); el dibujo tralla y el texto potente de Kim(España) en «Martínez el Facha» (de actualidad innecesaria ahora en este país) en la revista «El Jueves» un hito en la España cultural del comic y el humor, después de «La Codorniz»; en la castiza españa gay que tanto le serviría a Almodóvar de Nazario (España); en Metal Hurlant(revista francesa de comics o tbos como los llamábamos por aquí, en el 1977 titulada Heavy Metal en la edición americana), los comics, los años 70, la juventud, la música de Veneno, Imán Califato Independiente, …., aquel estribillo que decía «todo lo que me gusta es ilegal, es inmoral…o engorda»…y todo eso desde Buenos Aires. No va más!!!.

En fin, me han venido miles de imágenes que no puedo reproducir todas a riesgo de que me salga un post demandable, en fin la censura o auto-censura está desde siempre al cabo de la calle; aunque algunos piensen que la calle es suya…lo malo es que lo siguen pensando.

Por cierto, una pregunta: ¿Por qué me saldrán tantos argentinos en el Feevy?

p.d: El contenido original de ese post pasa al anterior post…ya que me ha salido muy largo, ….y además, Carlos Neri, quedaría en un secundario lugar que no merece…En suma (flamenca o no), estas cosas son reverberaciones que han surgido de su lectura. Así que los interesados en Carlos Neri, al anterior post. Bueno, será una de las veces que el número II sale antes que el número I. En fin, eso es lo que hay.
Y diréis que tiene esto que ver con el learning…pues mucho, pero eso lo dejaremos para otro post.

Fuente: [varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Carlos Neri, Moebius, Moebius, Moebius, Kim, Nazario, Metal Hurlant

Carlos Neri (II): Moebius y "Desafíos educativos en tiempos de Internet y la Web 2"

Hoy traemos a Carlos Neri, autor del libro: «No todo es click»

Usabilidad, accesibilidad y experiencia del usuario en la Web Autor: Carlos Neri Sello editorial: Libros & Bytes Colección: Culturas en Red Categoría: Tecnología. Internet En venta: a partir del 7 de octubre de 2006 ISBN-10: 987-20524-2-5 (ISBN 13: 978-987-20524-2-3)

Entre otras cosas es el editor de Moebius, un interesante blog o bitácora como ellos lo llaman :

«una bitácora desarrollada por docentes y especialistas de las cátedras de Informática, Educación y Sociedad, (Facultad de Psicología y Edición Electrónica y Multimedia ), (Facultad de Filosofía y Letras, carrera de edición) ambas de la Universidad de Buenos Aires, bajo la coordinación del profesor Carlos Neri. «

,y ha colocado su presentación del 13 de Abril en Córdoba(Argentina),no (gracias anónimo por el aviso)en la Córdoba califal

«Hoy en la ciudad de Córdoba, en el marco de las “Primeras jornadas de Informática educativa: aplicaciones prácticas para los nuevos contextos educativos” expuse “Desafíos educativos en tiempos de Internet y la Web 2”. Una experiencia muy interesante donde un nutrido grupo de docentes dio un marco de debate en la introducción a las posibilidades de utilizar los sitios de Web 2, con una mirada didáctica.

En Moebius nos veremos..

(leer más…)

p.d: El contenido original de ese post (es decir, el anterior, que es el posterior, pero en este caso es al revés) pasa al siguiente post…ya que me ha salido muy largo, ….y además, Carlos Neri, quedaría en un secundario lugar que no merece…En suma (flamenca o no), estas cosas son reverberaciones que han surgido de su lectura. Así que los interesados en Carlos Neri, al anterior post. Bueno, será una de las veces que el número II sale antes que el número I. En fin, eso es lo que hay.
Fuente: [Moebius, Carlos Neri y varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Carlos Neri, Moebius