Web 2.0. Cristobal Cobo

Aquí tenéis una conferencia del profesor Cristobal Cobo en en la Universidad Nacional Autónoma de México
(leer más…)

Fuente: [e-rgonomic]

“Telarañas del conocimiento, educando en tiempos de la web 2”. Diana Fernández y Carlos Neri

«La máquina deseante es un sistema de producir deseos; la máquina social es un sistema económico-político de producción. Las máquinas técnicas no son independientes ni exteriores a la máquina social. Cada técnica forma parte esencial de la máquina social. La tecnología capitalista es esencial al sistema de explotación capitalista. Son grandes máquinas las que son usadas para la explotación de grandes masas de trabajadores. No hay una necesidad intrínseca de cierta tecnología. Más bien la tecnología evoluciona con la máquina social de la que forma parte. En la máquina deseante ven Deleuze y Guattari ante todo flujos. Toman la idea de Lawrence: la sexualidad es flujo. Todo deseo es flujo y corte. Flujo de esperma, de orines, de leche, etc. Freud descubrió este flujo de deseo. Ricardo y Marx descubrieron el flujo de producción, el flujo de dinero, el flujo de mercancías; todo ello como esencia de la economía capitalista. Lo que caracteriza al sistema es la apropiación del producto por parte del capital. También Lutero descubrió la religión como fenómeno estrictamente privado, muy acorde con la nueva economía del capital.»
Gilles Deleuze «la máquina social». En antroposmoderno. Carlos Rojas Osorio

Gracias a nuestro alter ego toplibros hoy os traemos un doble anuncio el de un libro y el de su grupo en Facebook, Ambos han sido creados por Diana Fernandez Zalazar (su blog se llama Entrelodicho) y Carlos Neri (su blog se llama Moebius) para la difusión, discusión e intercambios del libro “Telarañas del conocimiento, educando en tiempos de la web 2” con prologo de Juliana Boesner (su blog se llama Ciberescrituras). Editorial Libros y Bytes.
Aquí os transcribo el índice de algo que estamos deseando leer, ya sea dentro de la máquina deseante o de la máquina social. Mientras podemos acceder a él, aquí tenéis el sumario…Seguro será un crack…;-)

Índice
Prólogo.
Primera Parte.
Del tiempo de la conexión a la conectividad de la gente.
– Introducción:
Capítulo I
Aquella Internet que inició el cambio.

Capítulo II
La Web: Posibilidades y limites del enredarse

Cap III
La Web hoy. Estructura de datos y formas de recuperación de la información. Problemas y riesgos. Los motores de búsqueda y la encontrabilidad.

Cap. IV
La Web semántica. Estructura y modelos de representación del conocimiento. Clasificaciones: Taxonomías y folksonomías.

Cap. V.
Hacia una Web menos tonta. La Web y la inteligencia distribuida.

Cap. VI
Las nuevas formas de lectura y la comprensión lectora en los nuevos soportes.

Cap. VII
Los problemas de accesibilidad y usabilidad general de la Web. Las singularidades cognoscitivas y la diversidad.
La Web semántica como forma dinámica de un mejor acceso para todos.
Conclusiones
Perspectivas a futuro.
Segunda Parte.
Análisis de los recursos y aplicaciones didácticas de la web 2
Introducción
Capitulo I
La enseñanza y el aprendizaje en tiempos distribuidos
Capitulo II
LOS BLOGS y la recuperación de la escritura
Capitulo III
La imagen y el video.
Capitulo IV
Las redes sociales y ese oscuro objeto a compartir.
Capitulo V
Trabando y compartiendo la información
Capitulo VI
El concepto de participación y la Web 2
Conclusión 2.0

Tercera Parte
Intervenciones didácticas.
El centro de recursos organizado como herramienta didáctica (CRO).
Un modelo de enseñanza de las tics en la universidad.
Cómo generar el proyecto.
Nativos e inmigrantes. Una experiencia transversal.
Modelo de curso: Un viaje por la Web 2
Conclusiones y Perspectivas para el futuro

Apéndice
La tecnología informática, sus implicancias psicosociales y posibilidades para el sujeto del conocimiento. Tecnologías lúdicas, tecnologías del aprendizaje
De la primera vida a la segunda vida ¿Una perspectiva a futuro?

Entre thagoo y magoo, siempre nos queda…Ibañez ..o era París?.: Meta-buscadores vs. meta-discursos.

Continuamos con nuestra nueva sección de recuperación de posts antiguos. En este caso es del miércoles 30 de mayo de 2007 Entre thagoo y magoo, siempre nos queda…Ibañez ..o era París?.: Meta-buscadores vs. meta-discursos.

Nuevo cacharito web 2.0…
Me ha hecho gracia, es un metabuscador web 2.0 style citizen twitteriano….cuasi estupendo…Se llama thagoo. Pero lo que más me ha gustao es que me ha recordado al supercalifragilístico Magoo …(no puedo evitarlo, je suis un peu…viejoooooooo)
en todo caso entre thagoo y magoo…no se si deberíamos comprarnos unas buenas lentes 3.0…..

De todos modos, parece que la moda oo…se nos ha impuesto. Pero Mr. Magoo, nuestro anti-héroe foráneo por antonomasia( sin olvidar a Jacques Tati, ya sé que me condenaran en este país por afrancesao), no le anda a la zaga a nuestro anti-héroe español, nuestro inigualable rompetechos, de nuestro inigualable Ibañez.
Si, ese que entre otras cosas hizo Mortadelo y Filemón, (entre multitud de trabajos como unos cuantos hitos de la literatura contemporánea: El Botones Sacarino, Pepe Gotera y Otilio chapuzas a domicilio, la espectacular 13Rue del Percebe) algo así como el Quijote de los tebeos, ahora modennamente llamados comics.
Aquí os traigo, el primer mortadelo, (evidentemente sacado de la página oficiá der dibujante, pero como ahora van a cobrar hasta por sacar de las bibliotecas públicas libros…eso sí quieren fomentar la lectura…se gastan millones de millones en fomentar lo que destrozan por otro lado).
Para los que no lo conozcan

«El día 20 de enero de 1958, en el mítico número 1.394 de Pulgarcito, la revista infantil más popular del momento, nació Mortadelo y Filemón, Agencia de Información. “En aquella época se estilaban las rimas y los pareados”, recuerda Ibáñez.»

Hoy va a ser uno de esos posts desgarbaos y con lentes pero nuestros personajes no ven ná de ná….como el autor

	ROMPETECHOS ES UN HOMBRECILLO BAJITO Y SIMPÁTICO QUE SE HA HECHO FAMOSO POR SER MÁS CEGATO QUE UN TOPO. NI SIQUIERA CON SUS GAFAS DE CULO DE BOTELLA ES CAPAZ DE VER TRES EN UN BURRO. POR ESO ROMPETECHOS LO CONFUNDE SIEMPRE TODO. ÉL SOLITO SE METE EN UNOS LÍOS MONUMENTALES Y PROVOCA LAS SITUACIONES MÁS CÓMICAS Y DIVERTIDAS QUE TE PUEDAS IMAGINAR.

!Una cosa soy yo, otra cosa son mis escritos. – Antes de hablar de ellos tocaré la cuestión de si han sido comprendidos o in-comprendidos. Lo hago con la negligencia que, de algún modo, resulta apropiada, pues no ha llegado aún el tiempo de hacer esa pregunta. Tampoco para mí mismo ha llegado aún el tiempo, algunos nacen póstumamente. -«

p.d.: Y ustedes me dirán que tié que ve esto con el e-learning.Pero eso merece un concurso, con regalito incorporado….pa conseguir lectores… (autor de la cita, libro y capítulo de arriba en los comentarios). Pero no, no se preocupen, recién vengo de comprar unas plantas, concretamente un Tomillo de papeo, un tomillo al limón, 3 rosales, albahaca y algo de tierra para plantarlas. Y esa lección vendrá próximamente…. 😉 .
Además me voy pasadomañana a Madrid y no tengo ni hoté…dormiré…o no dormiré?. Probablemente un reconocedor personal en tresDs nos de la respuesta.
O quizá » la idea de coeficiente de transversalidad para ilustrar las situaciones de ceguera institucional. Describe cómo las condiciones sociales intervienen en la producción del malestar»(Marcelo Percia) de Guattari nos hable mejor de la ceguera que nuestros anti-héroes?. No sé, en todo caso la crítica de la crítica, siempre es crípticamente crítica. O era restauración?

Fuente: [ varias]

Entre la seguridad de lo posible y la esperanza de lo imposible: nº 11 de TEXTOS de la CiberSociedad.

Ya tenemos recién salido del horno el número 11 de Textos de la cibersociedad.
TEXTOS

La Revista TEXTOS de la CiberSociedad es la publicación de contenidos exclusivos del OCS (Observatorio de la CiberSociedad) .Esta revista está pensada como espacio para la publicación de artículos de investigación que aborden la temática de lo cibersocial.

Cómo dicen:

Este número está abierto y esperando contribuciones.

Para participar en él, consulta las normas de presentación de artículos a la Revista TEXTOS y utiliza el formulario de envío de artículos para mandarnos tu propuesta.

El índice es el siguiente:
1) Jordi Solé Blanch:La institució escolar davant el discurs de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació

2) F. Xavier Peytibi Carbonel:Globalització Vs. Identitat: Els processos identitaris en la societat informacional

3) Hoy destacamos a Antonio Cambra González, con :La Web 2.0 com a distopia en la recent Internet. que introduce el concepto de distopia, que en nuestro grupo de Culturas Populares de la Unilco. Espacio Nómada estamos trabajando fuertemente. En la wikipedia a distopía lo definen así:

«Una distopía es una utopía negativa donde la realidad transcurre en términos opuestos a los de una sociedad ideal, es decir, en una sociedad opresiva, totalitaria o indeseable. El término fue acuñado como antónimo de utopía y se usa principalmente para hacer referencia a una sociedad ficticia (frecuentemente emplazada en el futuro cercano) en donde las tendencias sociales se llevan a extremos apocalípticos.

De acuerdo al Oxford English Dictionary, el término fue acuñado a fines del siglo XIXJohn Stuart Mill, quien también empleaba el sinónimo creado por Bentham, cacotopía, al mismo tiempo. Ambas palabras se basaron en el término utopía, acuñada por Tomás Moro como ou-topía o lugar que no existe, normalmente descrito en términos de una sociedad perfecta o ideal. De ahí, entonces, se deriva distopía, como una utopía negativa donde la realidad transcurre en términos antitéticos a los de una sociedad ideal. Comúnmente, la diferencia entre utopía y distopía depende del punto de vista del autor de la obra o, en algunos casos, de la recepción del propio lector, que juzgue el contexto descrito como deseable o indeseable.»

«…comprender lo impuesto y repetir lo consentido para poder construir lo deseado…(estamos hablando de) un tipo de metodología mestiza…que no preconfigure la realidad, sino que sea un instrumento en manos de la gente para la reproducción ampliada de las formas de vida cotidiana»

Javier Encina, Marta Domínguez,Angeles Ávila y Rosa Alcón. en «Investigación acción participativa e ilusionismo social. Entre la seguridad de lo posible y la esperanza de lo imposible» (UNILCO)

En Unilco, estamos trabajando en el concepto puntando en una triple dirección: como dis-topia (Bentham) frente a u-topías, apuntando al concepto de no lugar (Nietzsche y Augé) y a la recuperación de la distopia como un no-lugar en el que se funciona colectivamente (Javier Encina, Juan José Calderón). Próximamente, en el próximo número de Cuchará’ y paso atrá’ . Revista de Ciencias Sociales editada por la Unilco. Espacio Nómada tendremos un artículo sobre el tema.

Pues aquí tenéis el Resumen/Introducción del artículo al que hacemos referencia:
El terme Web 2.0 ha passat a formar part recentment del llenguatge associat a Internet. De semàntica imprecisa, pretén capturar un moment en l’esdevenir de la xarxa en què l’usuari s’erigeix en element dinamitzador central de la mateixa en virtut d’un augment de la seua capacitat d’expressió, interacció i participació propiciat per certes tecnologies de recent aparició. No obstant això, certes veus i autors es mostren crítics amb la deriva actual, a la que acusen de portar aparellada tota una sèrie d’efectes que, lluny de considerar-se desitjables, qüestionarien la idoneïtat evolutiva de la mateixa Internet. Expressions com «aplanament cultural», «culte a l’amateur» o “intel•ligència col•lectiva» (entesa aquesta pejorativament), s’amalgamen per a envoltar al terme Web 2.0 d’una aurèola de ressonàncies distòpiques.

En aquest article es pretén relativitzar part dels arguments esgrimits que conformarien aquesta visió distòpica de la Web 2.0 en situar la reflexió sobre Internet en un horitzó de discussió alternatiu que ens permeta comprendre el fenomen sense sucumbir al pessimisme que pareix subjaure al mateix, d’acord amb la visió de tals autors. Lluny de pressuposar-li un telos a què hauria d’obeir el seu desenvolupament, es defén una comprensió d’Internet com a camp pragmàtic d’experimentació, que es legitima en tant «camí» i no com «destí» de cap esdevenir implícit o esperable.(leer más…)

Fuente: [TEXTOS] [imágenes vía alejandra64 y vía curbed.com]

Trabenco sigue en lucha: SambadaRua en Trabenco. Sábado 19 horas

Ya hablamos hace tiempo aquí sobre Trabenco y su lucha el jueves 3 de mayo de 2007 Previo al e-learning…Escuela Pública: CEIP Trabenco.La educación pública sigue en lucha.
De eso han pasado ya casi cinco meses y las guerras son largas…hoy volvemos a traer a Trabenco a nuestro blog:

	El sábado a 19 horas SambadaRua en Trabenco Te invitamos a bailar y reivindicar al ritmo del reconocido grupo SambadaRua S.O.Samba TRABENCO

	Comunicados La Comunidad Educativa de Trabenco continúa su lucha por la defensa de nuestro Proyecto Educativo. Ayer miércoles nos reunimos las familias en Asamblea y tomamos la firme decisión de continuar con la defensa del nuestro proyecto educativo singular, amenazado por la Comunidad de Madrid. Nos sentimos burlados por la respuesta dada por la Consejería a nuestras peticiones (como explicamos en anterior comunicado), porque no responde a las promesas expresadas. También nos sentimos menospreciados porque nuestros representantes políticos de la Comunidad de Madrid, elegidos por los ciudadanos, no se dirijan a este grupo de padres y madres que solo desea expresar sus opiniones sobre el modelo de educación que queremos para nuestros hijos. Y se nieguen a reunirse con nosotros. Las familias hemos decidido mantener el Campamento de la Participación, a pesar de las incomodidades que nos supone en nuestra vida diaria. Pero no nos vamos a rendir. Creemos que es necesario que la sociedad entienda nuestra lucha: no luchamos por más o menos profesores. Luchamos para que en el sistema educativo sea posible la participación de las familias. Luchamos para que nuestro proyecto educativo tenga continuidad y estabilidad. Luchamos por un modelo de escuela pública y de calidad. (En una investigación de la revista «Mujer hoy», Trabenco fue elegido como uno de los 25 mejores colegios de España. Pinchar aquí para ver enlace). Entre las acciones que desarrollaremos a corto plazo están: 1. Este sábado 20 octubre a las 19.00 desde el CP Trabenco (Avenida de Alemania 18. Leganés) organizamos un pasacalle lúdico reivindicativo S.O.Samba Trabenco con el grupo sambadarua. 2. Promoveremos el debate sobre la escuela pública en la Comunidad de Madrid, con el apoyo de AMPA, FAPA, Sindicatos, Universidad y otros sectores sociales interesados. 3. Rueda de Prensa (próximos días) donde invitaremos a la Comunidad de Madrid, a contrastar los datos sobre nuestro Proyecto y el conflicto actual. 4. Manifestación en Madrid: tramitándose permisos. 5. Y alguna sorpresa.

(leer más…)

Fuente: [trabenco ampa]

1st International Workshop on Web Usability and Accessibility. December-07. Nancy, France

To be held in conjuntion with the 8th International Conference on Web Information Systems Engineering
	December 3-7, 2007 Nancy, France

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ABOUT THE WORKSHOP

According to recent studies an estimated 90% of Web sites and applications suffer from usability and/or accessibility problems. As user satisfaction has increased in importance, the need for usable Web applications has become more critical. To achieve Web usability for a Web product (e.g., a service, a model, an application, a portal), the Web artifacts’ attributes must be clearly defined. Otherwise, assessment of usability is left to the intuition or the responsibility of people who are in charge of the process. In this sense, usability models (describing all the usability sub-characteristics, their attributes and the relationship among them) should be built and Usability Evaluation Methods (UEMs) should be used during requirements, design and implementation stages based on these usability models. Another major challenge in industry today is to make the Web more usable for everybody, including those with disabilities. Since there is no general method for evaluating the usability and accessibility of a Web application in all circumstances, the workshop can contribute to clarify several concerns such as the following: (leer más…)

Fuente: [gplsi.dlsi.ua.es]

tags: usability, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, usabilidad

Entre thagoo y magoo, siempre nos queda…Ibañez ..o era París?.: Meta-buscadores vs. meta-discursos.

Nuevo cacharito web 2.0…
Me ha hecho gracia, es un metabuscador web 2.0 style citizen twitteriano….cuasi estupendo…Se llama thagoo. Pero lo que más me ha gustao es que me ha recordado al supercalifragilístico Magoo …(no puedo evitarlo, je suis un peu…viejoooooooo)
en todo caso entre thagoo y magoo…no se si deberíamos comprarnos unas buenas lentes 3.0…..

De todos modos, parece que la moda oo…se nos ha impuesto. Pero Mr. Magoo, nuestro anti-héroe foráneo por antonomasia( sin olvidar a Jacques Tati, ya sé que me condenaran en este país por afrancesao), no le anda a la zaga a nuestro anti-héroe español, nuestro inigualable rompetechos, de nuestro inigualable Ibañez.
Si, ese que entre otras cosas hizo Mortadelo y Filemón, (entre multitud de trabajos como unos cuantos hitos de la literatura contemporánea: El Botones Sacarino, Pepe Gotera y Otilio chapuzas a domicilio, la espectacular 13Rue del Percebe) algo así como el Quijote de los tebeos, ahora modennamente llamados comics.
Aquí os traigo, el primer mortadelo, (evidentemente sacado de la página oficiá der dibujante, pero como ahora van a cobrar hasta por sacar de las bibliotecas públicas libros…eso sí quieren fomentar la lectura…se gastan millones de millones en fomentar lo que destrozan por otro lado).
Para los que no lo conozcan

«El día 20 de enero de 1958, en el mítico número 1.394 de Pulgarcito, la revista infantil más popular del momento, nació Mortadelo y Filemón, Agencia de Información. “En aquella época se estilaban las rimas y los pareados”, recuerda Ibáñez.»

Hoy va a ser uno de esos posts desgarbaos y con lentes pero nuestros personajes no ven ná de ná….como el autor

	ROMPETECHOS ES UN HOMBRECILLO BAJITO Y SIMPÁTICO QUE SE HA HECHO FAMOSO POR SER MÁS CEGATO QUE UN TOPO. NI SIQUIERA CON SUS GAFAS DE CULO DE BOTELLA ES CAPAZ DE VER TRES EN UN BURRO. POR ESO ROMPETECHOS LO CONFUNDE SIEMPRE TODO. ÉL SOLITO SE METE EN UNOS LÍOS MONUMENTALES Y PROVOCA LAS SITUACIONES MÁS CÓMICAS Y DIVERTIDAS QUE TE PUEDAS IMAGINAR.

!Una cosa soy yo, otra cosa son mis escritos. – Antes de hablar de ellos tocaré la cuestión de si han sido comprendidos o in-comprendidos. Lo hago con la negligencia que, de algún modo, resulta apropiada, pues no ha llegado aún el tiempo de hacer esa pregunta. Tampoco para mí mismo ha llegado aún el tiempo, algunos nacen póstumamente. -«

p.d.: Y ustedes me dirán que tié que ve esto con el e-learning.Pero eso merece un concurso, con regalito incorporado….pa conseguir lectores… (autor de la cita, libro y capítulo de arriba en los comentarios). Pero no, no se preocupen, recién vengo de comprar unas plantas, concretamente un Tomillo de papeo, un tomillo al limón, 3 rosales, albahaca y algo de tierra para plantarlas. Y esa lección vendrá próximamente…. 😉 .
Además me voy pasadomañana a Madrid y no tengo ni hoté…dormiré…o no dormiré?. Probablemente un reconocedor personal en tresDs nos de la respuesta.
O quizá » la idea de coeficiente de transversalidad para ilustrar las situaciones de ceguera institucional. Describe cómo las condiciones sociales intervienen en la producción del malestar»(Marcelo Percia) de Guattari nos hable mejor de la ceguera que nuestros anti-héroes?. No sé, en todo caso la crítica de la crítica, siempre es crípticamente crítica. O era restauración?

Fuente: [ varias]

tags: e-learning, aprendizaje, metabuscadores, social software, web 2.0, Magoo,Ibañez, Rompetechos, comics, tbo, Pepe Gotera y Otilio, thagoo

15 finalistas startup 2.0. En wwwhat’s new? y en Read/Write Web

Aquí tenéis el listado de los 15 finalistas de Startup 2.0 (StartUp2.0 is a competition of European web 2.0 sites whose objectives are to promote and reward the European startups (either created or willing to do so in the future) that work in the field of 2.0 technologies.), organizado por spri, Alianzo y La Caixa.

A mi me gustan bastante Panoramio y 11.870.com y soZiety (que conste que no es chauvinismo español, aunque las tres sean españolas). El 10 de Mayo quedarán 5… esto es como la liga…premio a la regularidad. Los que menos me gustan los estilos menéame, diggs y lo de los votos con procesos estadísticos por medio para ver que vale y que es y no es importante para una comunidad… ya se sabe lo que se dice:

«Democracia: es una superstición muy difundida, un abuso de la estadística.»
Jorge Luis Borges

Madrid:On May 10th at 15.00, in PromoMadrid the 15 selected participants will present their projects for 5 minutes (each). You must register in order to assist and vote for the best 5.

Comentarios extraídos de Wwwhat’s new? ( también tenéis información en Read/Write Web.

Resumen realizado por la organización del evento:

– Panoramio, del que ya se ha hablado sobradamente. Recordemos sus principales datos: 330.000 usuarios registrados y 1,1 millones de fotos geolocalizadas. Es español.
– 11.870.com, que es una especie de delicious de sitios en los que pasamos tiempo. Es español.
– Trivop (www.trivop.com), que es una especie de YouTube de habitaciones de hotel. A mí me encanta. Es francés.
– Tupalo (www.tupalo.com), que es un mashup que mezcla guía cultural con red social y otros elementos. Es de Austria.
– Musorajanlo (www.musorajanlo.hu), que es un sistema de recomendación de series y películas de televisión. Es húngaro.
– Hipoqih (www.hipoqih.com), una especie de sistema de avisos en base a posiciones geográficas. Es español.
– NVivo (www.nvivo.es), que es una red social de eventos musicales. Es español.
– soZiety (www.soziety.com), que es un sistema de aprendizaje de idiomas a través de Skype. Es español.
– Properazzi (www.properazzi.com), que es un buscador 2.0 de propiedad inmobiliaria a nivel europeo. Es hispano-francés.
– SlideBurner (www.slideburner.com), que es un sistema para compartir presentaciones online. Es suizo.
– Sclipo (www.sclipo.com), que es una especie de YouTube para compartir trucos y habilidades. Es español.
– Anywr (www.anywr.com), que es un sistema para gestionar de manera unificada los contactos y la agenda. Viene del Reino Unido.
– 5min (www.5min.com), que es un sistema de compartición de vídeos de how-tos. Viene desde Israel.
– Questionform (www.questionform.com), es una aplicación web para generar formularios y encuestas. Viene desde Portugal.
– Meneame (www.meneame.net), que es una web de filtrado social de contenidos. Es española.

<!– google_ad_client = «pub-4933824333259216»; google_ad_width = 336; google_ad_height = 280; google_ad_format = «336x280_as»; google_ad_type = «text»; //2006-11-08: PORPOST_INFERIOR google_ad_channel = «9754153899»; google_color_border = «FFFFFF»; google_color_bg = «FFFFFF»; google_color_link = «1a5b9f»; google_color_text = «000000»; google_color_url = «008000»; //-Fuente: [ wwwhat’s new?]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Startup2.0

The Future of Online Learning and Personal Learning Environments Stephen Downes

Aquí tenéis una slide de Stephen Downes, aunque no necesita presentaciones:, baste presentar sus datos en Technorati , bajo el concepto e-learning su búsqueda es el cuarto blog por relevancia y con 668 blogs que le linkan. Me ha encantao la primera slide, me ha recordado a un silo que había cerca de la casa de mis tíos en el campo cuando tenía unos 8 años y nos íbamos por allí entre algunas flores silvestres y chumberas,….en fin a estudiar el SlideShare:

1. Stephen’s Web ~ by Stephen Downes by Downes

   

   15 days ago

   News, links and commentary in the domain of e-learning, with an emphasis on online knowledge, learning and community. Authored by Stephen Downes, a researcher with Canada’s National Research Council. Established 1995.

   • http://www.downes.ca
   • 668 blogs link here
   • 

Born in Montreal, Quebec, Stephen Downes lived and worked across Canada before joining the National Research Council as a senior researcher in November, 2001. Currently based in Moncton, New Brunswick, at the Institute for Information Technology‘s Internet Logic Research Group, Stephen has become a leading voice in the areas of learning objects and metadata, weblogs in education, content syndication, digital rights and related issues. (leer más…)

Fuente:

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, Stephen Downes

Web 2.1: del yo-rey al nosotros-red. Texto de David de Ugarte en El Rancahuaso

Pues la lectura de hoy es : «Web 2.1: del yo-rey al nosotros-red». Texto de David de Ugarte en El Rancahuaso, el diario ciudadano de la sexta región.

Con mugshot y feevy nace la web 2.1. Su lógica decanta finalmente las contradicciones y límites de la web 2.0 hacia un nuevo modelo basado en agregar, distribuir y compartir, sustentado sobre tecnologías que procesan RSS y Atom.

Escrito por David de Ugarte

El concepto de web 2.0 es realmente ambiguo. Bajo él se esconden topologías de red distintas y por consiguiente estructuras de poder opuestas unidas tan sólo por el hecho de que el output del sistema se genere a partir de la interacción y los contenidos aportados por los propios usuarios.

Poder y estructura de red en la web 2.0

En el concepto de web 2.0 entran por ejemplo Flickr, Youtube o mi favorito: del.icio.us, que con su sistema de redes personalizadas de usuarios nos permite no sólo compartir, sino sobre todo recibir el output de lo que nuestra red valora como los mejores enlaces en cada momento… es decir del.icio.us fabrica abundancia (tantos o más outputs, resultados del sistema, que inputs a escala masiva).

del.icio.us representa pues todo lo contrario de Digg o Wikipedia, que generan escasez mediante la formación de un único output igual para todos los usuarios a partir de los muchos inputs que los usuarios incluyen. La lógica es que cualquiera puede subir cualquier cosa pero el resultado que el servicio ofrece es único e igual para todos. El que la Wikipedia o Digg y sus clones lleguen a un único resultado agregado por un sistema deliberativo o por un sistema de votación mejor o peor, no cambia nada. El sistema de poder no reside en el cómo sino en el para qué, y si el para qué es dar lugar a un único resultado social, un único resultado igual para todos, no será el propio usuario quién ponga y/o elija los filtros que generen el contenido que él lee. (leer más…)

Fuente: [El Rancahuaso]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, El Rancahuaso, web2.1