(sala A1)
9:30–10:00 Manuel Ángel Vázquez, catedrático de la Universidad de Sevilla , Premio de Investigación I Certamen Intercampus.
Como pudísteis ver no pude hacer comentarios desde el Congreso CampusRed.
Pero destacaré dos o tres conferencias dadas:
Esta es la primera y podéis acceder al video de la presentación (leer más…)
Fuente: [campusred]
I Technologies
The evolution of a new technology passes through two distinct stages. In the first stage, the technology may be seen as a new way of doing an old thing. For example, when the motor was introduced to transportation, the early vehicles were known as horseless carriages. The introduction of the motor was simply seen as the replacement of an existing feature, the horse. In the second stage, however, the new technology went beyond the mere replication of an earlier technology. Horseless carriages evolved not only into automobiles but also into motor coaches and transports.
In the field of learning, a very similar evolution is taking place. The introduction of information and communications technologies is also in the process of passing through two stages. The first stage, which we are now completing, is what might be thought of as the electronic classroom. The physical environment in which teaching and learning occurs is being replaced with an electronic classroom, but the process of teaching is very much the same. In the second phase, however, we will begin to use technology in new ways, to advance beyond what was possible in the classroom.
Fuente: [college quaterly]
El lugar de encuentro abierto a todas las personas que usan las nuevas tecnologías para enseñar o para aprender.
Asociación de personas,
sin ánimo de lucro
y GRATUITA
Alumnos, técnicos de empresas, pedagogos, profesores y expertos de Administraciones Públicas podrán participar en los Grupos de Trabajo liderados por especialistas en su ámbito, y aportar y beneficiarse de los recursos ofrecidos.
OBJETIVOS DE NUESTRA ASOCIACIÓN
Para los próximos meses nos hemos fijado los siguientes objetivos:
1- Dinaminazar la lista de distribución de Impulsan como lugar permanente de encuentro entre asociados.
2- Puesta en marcha de los diferentes grupos de trabajo que se están creando, por áreas temáticas y por zonas geográficas.
3- Consolidar una reunión anual de asociados de Impulsan para conocernos, y poder trabajar sobre los asuntos de mayor interés.
4- Máxima difusión de nuestra idea entre todos vuestros conocidos, compañeros, etc. para llegar a conseguir un número importante que nos permita cubrir todas áreas y zonas geográficas.
5- Participación en Jornadas, Congresos, etc. Aunque el objetivo de Impulsan no es desarrollar Congresos…, si que es importante nuestra presencia en encuentros de calidad.
6- En Impulsan tenemos un talante abierto y de colaboración. Es importante por ello, establecer colaboraciones con otras asociaciones, relacionadas con las TIC para la formación y la educación.
7- Impulsan es una asociación abierta a la aportación de cualquier sugerencia o comentario, que además de bienvenida, nos ayudará a consolidarnos y a trabajar en nuestro objetivo común. (leer más…)
Fuente: [impulsan.com vía [ELEARN]]
Una página web, una revista electrónica, una actividad, una herramienta… Ganarás una suscripción a un servicio »en linea». Hasta el 15 de marzo. La iniciativa es de elearningeuropa.info.
El portal de la Comisión Europea elearningeuropa.com te propone un concurso para que compartas tu recurso favorito de e-learning, que puede ser, por ejemplo, una página web, una revista electrónica, una actividad educativa en línea, etc.
Como siempre, un jurado escogerá a un ganador cuyo recurso sea realmente excepcional o bien que tenga el argumento más convincente. El premio está relacionado con el tema de la competición: el ganador obtendrá una suscripción para un año a un servicio informativo en línea de su interés (éste puede ser un diario digital, la versión en línea de una publicación u otro recurso informativo que requiera una suscripción remunerada).
Los editores del portal se reservan el derecho de escoger el premio entre varias publicaciones electrónicas.Las contribuciones deben ser recibidas antes de la medianoche del 15 de marzo de 2005.
Los participantes deben ser residentes de la Unión Europea y estar registrados como usuarios del portal elearningeuropa.info. Si no está registrado como usuario.El recurso ganador también será presentado en el portal. (leer más…)
Fuente:[educaterra]
Les rencontres d’affaires méditerranéennes annuelles sur les technologies de l’Informations et le E-Learning se tiendront au Technoparc à Casablanca les 15 et 16 juin 2005
Cet événement, dont l’objectif est la coopération méditerranéenne autour des TI, et qui se tient sous l’égide du Ministère du Commerce Extérieur (France) aborde les thématiques suivantes : les infrastructures réseaux et Télécoms, la sécurité informatique, le E-learning, le CRM & les Calls Centers, le E-commerce et le E-Government. La manifestation comprendra, des rencontres d’affaires, une exposition (stands avec démos) , en plus de conférences et ateliers.
Pour le bilan des rencontres de l’an dernier, il est considéré comme positif. Pour ces troisièmes rencontres, Euro-Mediterranéennes, les » MED-IT» des 23 et 24 juin derniers, elles ont connus la participation de 25 sociétés , 592 visiteurs professionnels et des partenariats en cours de réalisation.
Les rencontres d’affaires Med-IT, organisées annuellement par XCOM France et le Casablanca Technopark, ont eu pour objectif de permettre la création de partenariats entre acteurs méditerranéens du secteur des technologies de l’information (fournisseurs d’accès Internet, opérateurs Télécoms, opérateurs satellites, éditeurs de logiciels, consultants spécialisés..) et, ainsi, de favoriser l’arrivée au Maroc de nouveaux produits, matériels et services innovants.
L’événement jouit de l’appui d’associations professionnelles marocaines comme l’ AGEF, l’APEBI,la BNSTP ou la CGEM.
l’édition 2004 avait retenue 4 thématiques:
– Le développement des Infrastructures Internet Réseaux et Télécoms,
– L’intégration des Technologies de l’information en entreprise (GED, E-learning)
– L’administration en ligne
– Le développement des call center et offres de services off shore (leer más…)
Fuente: [marocinfocom]
Me encuentro en Bilbao en el congreso de CampusREd , espero poder hacer un comentario al final de cada día sobre el desarrollo del Congreso.
Desde aquí puedes acceder EN DIRECTO a la retransmisión del I Congreso Internacional sobre Investigación y Docencia en la Red, a través de los enlaces para modem RDSI o acceso telefónico y ADSL , en función de la conexión de que dispongas para acceder a Internet.
Acceso a la Retransmisión
MODEM RDSI o acceso telefónico
ADSL
Aviso Importante! Si al pulsar el enlace de acceso a una emisión no se abre una ventana, accede aquí
Si te perdiste o deseas volver a escuchar y ver a los ponentes y conferencias, puedes ir al Programa, en donde encontrarás información detallada y el acceso a las sesiones anteriores ya emitidas del Congreso. (leer más…)
Fuente: [campusred]
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La mayoría de las universidades, escuelas de negocios y corporaciones de todo el mundo, están incorporado los juegos de simulación de negocios individuales, grupales e interinstitucionales, con el objetivo de poner a prueba las competencias de management de sus alumnos en la resolución de las situaciones más complejas y cambiantes del mercado internacional. Analizamos la tendencia.
Empresas, instituciones educativas, gobiernos y proveedores le están cambiando la expresión del rostro a la educación. Con mucha creatividad y una fuerte incorporación tecnológica, los juegos están invadiendo los procesos de aprendizaje, al tiempo que cambian los criterios pedagógicos. Una tendencia que puede observarse con mayor claridad en el sector del e-learning, donde la dinámica de los procesos formativos favorecen la incorporación de este tipo de prácticas.
El creciente interés que despiertan los aspectos lúdicos de la educación online, puede verse en las numerosas audiencias que concentran las conferencias que abordan el juego en entornos virtuales de aprendizaje. Como ocurrió, a principios de diciembre en Online Educa Berlín 2005, con la sesión “Games and Simulations”, de la que participaron Armando Mann (Argentina), Sabine Hemsing (Alemania), Frank Boosman (Estados Unidos) y Waleed Salem (Alemania), junto a una asistencia de varios centenares de personas. (leer más…)
Fuente:[elearning americalatina]
Cuando iniciamos el desarrollo de este trabajo, reflexionamos sobre lo que deberíamos abordar aquí: ¿Se trata de indagar sobre qué es un diseño de instrucción flexible?; o más bien ¿Cómo diseñar de un modo flexible la instrucción?, ¿De qué manera la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (calificadas como nuevas) aumentan la flexibilidad de los procesos componentes del diseño de instrucción y de la instrucción misma? El producto de esta reflexión es lo que esperamos compartir en esta oportunidad.
En otras oportunidades (Dorrego, 1991) definimos la instrucción como un proceso mediante el cual se orienta el aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta las características del que aprende y los resultados esperados del aprendizaje, así como las características y fases de este último proceso.
En la actualidad concebimos la instrucción no sólo como un proceso, sino como un sistema que comprende un conjunto de procesos interrelacionados: análisis, diseño, producción, desarrollo (implementación) y evaluación. Consideramos que la relación entre esos procesos debe ser sistémica más que sistemática; y que son procesos que pueden ocurrir en paralelo, simultáneamente, en estrecha interrelación, más que de manera lineal.
Entendida así la instrucción, parece pertinente referirnos al diseño de ese proceso no como diseño instruccional, (DI) sino como diseño del sistema instruccional (DSI), el cual comprenderá al diseño como uno de sus procesos componentes.
1. Evolución del concepto de diseño de sistemas instruccionales
Para responder a las interrogantes iniciales nos ha parecido conveniente revisar cómo los conceptos de DI y DSI han variado durante el tiempo; para ello, hemos seleccionado los trabajos de algunos autores que nos permiten visualizar esa evolución. Banathy (1968: 12) plantea que la educación es un sistema. Propone una definición comprehensiva del significado del término sistema, cuando señala que:
«Los sistemas son ensamblajes de partes que son diseñadas y construidas por el hombre en totales organizados para el logro de objetivos específicos. El propósito de un sistema es alcanzado a través de procesos en los cuales interactúan los componentes del sistema implicado para originar un predeterminado producto. El propósito determina el proceso requerido, y el proceso indicará las clases de componentes que constituirán el sistema. Un sistema recibe su propósito, su insumo, sus recursos y sus limitaciones de un suprasistema. Para automantenerse el sistema debe originar un producto que satisfaga al suprasistema». (leer más…)
Fuente:[edutec]
Le 18ème Carrefour des Possibles de la FING se tiendra à l’auditorium de la Cité des sciences et de l’industrie, Paris 19e, le mardi 1er février 2005, de 17h30 à 21h30.
La soirée se déroulera en 3 parties :
– 17h30 à 18h15 : table-ronde animée par Serge Ravet, délégué général de l’Institut européen de l’e-learning (EIfEL), avec Bernard Cornu, chargé de mission TIC de l’Institut National de Recherche Pédagogique sur le thème des usages innovants en éducation et formation.
– 18h30 à 20h : introduction et présentation des 10 projets innovants par leurs auteurs
– 20h à 21h30 : rencontres libres, autour d’un cocktail, entre les participants et les porteurs de projets.
Informations : http://www.fing.org/carrefour (leer más…)
Fuente: [itrmanager]
El contexto se está tornando más importante que el propio contenido, disparó Elliott Masie recientemente en Brasil. Para el experto, los procesos de producción actuales de la industria de la educación virtual son lentos y tendrán que adaptarse a los vertiginosos cambios que impone el mercado. Polémicas y pronósticos para el futuro del e-learning.
“Un contenido simple puede ser extremamente poderoso” afirmó Elliott Masie, CEO del Masie Center y fundador del e-Learning Consortium, durante una conferencia efectuada durante el mes diciembre de 2004, en São Paulo, con motivo de una actividad organizada para los participantes del Prêmio e-Learning Brasil.
Según el experto estadounidense, el contexto ha pasado a ser la clave del éxito, siendo más importante que el propio contenido. “Las personas retienen el contexto de las capacitaciones que realizan. La apariencia o diseño de los cursos y la facilidad de navegación, que hoy son consideradas importantes para el desarrollo de los contenidos, pasan a ser componentes secundarios frente a este nuevo concepto”, advirtió.
Para Masie, las acciones relativas al diseño instruccional se producen con más lentitud que los cambios en los negocios. Es decir, que las necesidades de cambios en las empresas, muchas veces acontecen más rápido que la propia construcción de contenidos, comprometiendo la eficiencia de la capacitación. Esa agilidad requerida por los negocios exige que el proceso de construcción de contenidos sea más ágil y eficiente, atendiendo las necesidades en el momento oportuno, para generar resultados más precisos. “Es tiempo de Rapid Learning”, anunció. (leer más…)
Fuente: [elearning americalatina]
era-ser, haikus 
