[not] Somerset school accelerates language learning via e-Learning

2006-04-20 06:35:00
Preston Community School, a secondary school in Yeovil, Somerset, has boosted its pupils’ language learning skills following a successful pilot scheme of Rosetta Stone’s online language learning. 80% of pupils of mixed ages and abilities, including those with literacy and/or behavioural problems, that evaluated the online French, German and Spanish programs claim to have learnt new language skills, consolidated previous learning, and are keen to continue using the software.

The online courses were introduced in computer classes, language lessons and after school clubs. Passwords were also allocated so that pupils could continue learning at home, thereby gaining the support and encouragement of their parents. The objective of the e-learning pilot was for pupils to learn new language skills and grammar structures and to support previous learning. Another goal for language teacher Jonathan Peace, who spearheaded the scheme was to reinvigorate pupils’ enthusiasm and enjoyment for language learning by introducing a new methodology of learning – Dynamic Immersion methodology. (leer más…)

Fuente: [publictechnology]

[art] El modelo conversacional de los nuevos medios. Por Pablo Mancini

Si algo en común tienen actualmente los medios de comunicación con la comunidad educativa es que en ambos casos se encuentran con públicos que cuentan con competencias digitales harto más desarrolladas. Hoy, todo el tiempo, las escuelas y los maestros, los medios y los periodistas, se encuentran con los nativos digitales y con los inmigrantes que han podido incluirse en la nueva esfera.

En esas dos situaciones, una de las preguntas clave es: cómo reinventar esas relaciones binarias. Cómo transformar el idea y vuelta alumno-maestro, la relación periodista-lector.

Esa discusión es parte de la resignificación de los espacios educativos y de la búsqueda de legitimidad de los medios tradicionales. Las nuevas tecnologías y el software social trasformaron más profundamente las instituciones de la modernidad de lo que a veces estamos dispuestos a aceptar.

La independencia de sentido que están posibilitando las nuevas tecnologías va por delante de oferta mediática y educativa. Entonces todo el tiempo nos preguntamos cómo comprender los nuevos entornos, cómo aprovechar las tecnologías textuales emergentes, en qué dirección experimentar con ellas en la escuela y en los medios. (leer más…)

Fuente: [educ.ar]

[not] Launches E-learning to boost revenue

Rezidor SAS

Kurt Ritter
(sasgroup.net)

Further strengthening its enduring commitment to “promote from within” and its goal to establish an organisation dedicated to and driven by revenue generation, Rezidor SAS recently launched eLearning, by developing and introducing its first module: Basic Revenue Management Principles.

Rezidor SAS hospitality prides itself in being committed to training and developing its people. Ensuring that their training and development initiatives remain competitive, and targeted to ever changing market and company needs, Rezidor SAS has entered the world of eLearning to reach a broader audience in quicker, more efficient and more cost-effective manner. (leer más…)

Fuente: [boarding.no]

[art] E-LANE: TELEENSEÑANZA EN LATINOAMÉRICA

INTRODUCCIÓN

La implantación de la teleenseñanza en la Sociedad de la Información cada vez es mayor, existiendo un gran interés a nivel mundial por las ventajas que proporciona sobre la enseñanza tradicional. Una de sus principales ventajas es la posibilidad de romper las barreras geográficas y así permitir educación de alta calidad independientemente de la localización de los estudiantes. Sin embargo, quizá sea más importante su capacidad de proporcionar educación de alta calidad a un mayor ámbito de población independientemente tanto de sus capacidades tecnológicas como de su nivel económico.

En lo que se refiere al abanico de plataformas utilizadas en teleenseñanza, en los últimos años, han surgido soluciones comerciales muy completas y cuya tasa de éxito ha sido muy significativa, lo cual denota la madurez de esta tecnología.

Adicionalmente, han comenzado a aparecer plataformas semejantes basadas en el nuevo paradigma de open source o software libre. Las previsiones apuntan a que, en los próximos años, plataformas open source sean capaces de competir con las herramientas comerciales existentes, convirtiéndose así en una importante alternativa a un coste mucho menor y permitiendo ser más fácilmente adaptadas a las necesidades concretas de cada organización. (leer más…)

Fuente: [gobierno electrónico]

[not] La seconda edizione del seminario dedicato alle soluzioni Open Source ha manifestato l’interesse che va maturando sul tema.

ROMA. A quasi un anno dal primo appuntamento, il Cnipa ha promosso una giornata formativa dedicata all’impiego di piattaforme OS per l’e-learning, in cui sono stati presentati i primi risultati della sperimentazione che ha comparato le funzionalita’ di ATutor e Moodle.
La seconda edizione del seminario dedicato alle soluzioni Open Source manifesta l’interesse che va maturando sul tema.
Gli argomenti affrontati sono di carattere sia teorico che pratico: la filosofia, il funzionamento, i vantaggi e le problematiche dei sistemi OS, le implicazioni legate alla scelta del software libero per la gestione di portali e-learning, l’analisi delle principali piattaforme OS presenti sul mercato. (leer más…)

Fuente:[studiocelentano]

[not] A preliminary study on the current state of e-learning in lifelong learning

The study, carried out by Cedefop, was initiated to address to the priorities of the revised Lisbon strategy and the Maastricht communiqué. The aim of the study is to contribute to the Commission policy development of ICT in the Integrated lifelong learning programme and to help to prepare the ground for identifying the needs for further investigation of ICT for innovation and lifelong learning for all.

The Lisbon Strategy, relaunched in 2005 by the European Council, states the necessity to concenter among others on productivity, social cohesion and innovation. Lifelong learning is seen indispensable in this process to meet the objectives. In the Maastricht Communiqué (2004), 32 European countries agreed on the future priorities of enhanced European cooperation in vocational education and training. (leer más…)

Fuente:[learningbusiness]

[art] A space on the web that we control

Imagine an e-portfolio based on personal publishing and social networking that can automatically link you to others with similar interests …

Steve O’Hear
Tuesday March 7, 2006
The Guardian

The idea is simple but powerful: give students a personal space online to pose questions, publish work in progress and link to and comment on relevant resources. It also gives them a way to find and link up with other learners with similar interests to create an ad-hoc learning community.

This is the thinking behind a cutting-edge project known as Elgg, which is attempting to combine social software such as weblogs and wikis to produce software specifically for education – software that could help reshape e-learning into something far more personal and social.

«Elgg is all about a learner-centred, learner-controlled space in which you choose the connections, the resources and the communities you want to participate in,» says David Tosh, one of its creators. (leer más…)

FUente: [education.guardian.co.uk]

[not] BBVA invertirá 36 millones euros para formar a su plantilla en atención al cliente

El BBVA invertirá este año 36 millones de euros en mejorar la formación de sus 95.000 empleados en todo el mundo, a través de un ambicioso programa global que tiene el objetivo de homogeneizar los conocimientos y la forma de trabajar en los 35 países en los que está presente.

NP – Ana Arenas
Redacción Aprendemas
19/04/2006

El plan de formación de BBVA para este año se centra en la mejora la relación con el cliente. Así lo han afirmado los responsables de recursos humanos del grupo, que han explicado que el 62% de la actividad formativa prevista para este año se centra en este punto. (…)

La entidad quiere impulsar este año el canal a distancia y más concretamente el electrónico o ‘e-learning’ -que han bautizado como Conoce-, como la plataforma más importante para difundir la nueva cultura corporativa global del BBVA a través de la cual se impartirán más de 750.000 horas de formación. (leer más…)

Fuente: [aprendemas]

[not]Santander invierte 92 millones de euros en 2005 en RSC, un 9,5% más que en 2004, de lo que destina 72% a educación

Grupo Santander invirtió el año pasado 92 millones de euros en responsabilidad social corporativa, ocho millones de euros más que en 2004, lo que equivale a un incremento del 9,5%. Del total invertido en RSC, que sólo engloba el dinero donado por la entidad, un 72% está destinado al apoyo a la educación, pilar base de colaboración para la entidad.

En cuanto a la distribución geográfica, Europa Continental recibe el 58% de esta inversión y el 39%, América Latina, mientras que tan sólo un 3% se queda en Reino Unido, según se desprende de la presentación esta mañana de su Memoria de Sostenibilidad 2005, por parte del director general de la entidad, Enrique Candela, y el director de RSC, Borja Baselga. (leer más…)

Fuente: [terra]

[not] 120 mil euros para el e-learning a través de las Aulas Mentor

El Ministerio de Educación y Ciencia destinará este año algo más de 120 mil euros al mantenimiento de las aulas Mentor en los municipios que cuenten con este tipo de instalaciones destinadas a la formación a distancia mediante Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

19/04/2006 7:47:40, Redacción

Según lo dispuesto en la Orden ECI/1092/2006 sobre ayudas para la formación on-line a través del Aula Mentor, el Gobierno destinará este año 120.440 euros a la subvención de hasta 25 proyectos relacionados con el mantenimiento por las Corporaciones Locales del aula Mentor en sus municipios.

El Aula Mentor del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa es un sistema de educación a distancia para el desarrollo cultural de las personas adultas y para el aumento de su cualificación para un puesto de trabajo, utilizando entornos de aprendizaje abierto, flexible, a distancia y basados en tecnologías de la información y de la comunicación. A través de este sistema se han formado más de 100.000 alumnos y se desarrolla en colaboración con un amplio número de Consejerías de Educación de Comunidades Autónomas, ayuntamientos, ONG y Ministerios de Educación de países iberoaméricanos. (leer más…)

Fuente:[vlex]