Archive for noviembre 2007

Camtasia en su versión 3 descargable gratis

noviembre 23, 2007

Pues eso, que ya tenéis disponible la versión 3.1.3. de Camtasia Studio, una solución para grabar y editar video capturas de la pantalla del ordenador. Gracias a Réalise un «screencast» gratuitement avec Camtasia

Welcome to PC Plus’s Camtasia Studio Site

We’re excited that you’re taking advantage of downloading Camtasia Studio 3.1.3 absolutely free. Camtasia is the complete professional solution for recording, editing and sharing high-quality screen videos. It’s easy-to-use, affordable, and is the quickest and most effective way for you to communicate.

Easily record your screen to create compelling training videos, screencasts, and presentations … without ever leaving your desk.

  • Capture everything you see on your screen
  • Edit and enhance the videos – pinpoint cursor movements with special visual effects, perform sophisticated moves such as highlighting, zooming, and panning, and even record what you draw on the screen
  • Share in the industry-standard AVI and streaming media formats

Camtasia 3 : http://download.techsmith.com/camtasiastudio/enu/312/camtasiaf.exeEnregistez votre version: http://www.techsmith.com/camtasia/pcpls.asp

(leer más…)

Fuente: [techsmith, vía Club Internet du Collège Louis Aragon ( 71 ) de ]

Online Educa Berlin , Taller Internacional de Software Educativo y XVI encuentro de educación a distancia

noviembre 23, 2007

Se nos acercan (dos) tres acontecimientos a tener en cuenta:

1) Online Educa Berlin 2007.28-30 Noviembre. Por cierto ¿habrá Online Educa Madrid este año?. ¿creéis que en estos macro-eventos se aprende algo? ¿lo encontráis útil?

Online Educa Berlin is the key annual networking event for the international technology-supported learning and training industry. It is the industry’s largest international forum, attracting high-level decision makers from education, business and government sectors. Attendees forge essential cross-industry contacts and partnerships, and enhance their knowledge and expertise.

3) Taller Internacional de Software Educativo. Santiago, Chile, Diciembre 4, 5 y 6 de 2007
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Por décimo segundo año, el Centro de Computación y Comunicación para la Construcción del Conocimiento, C5, de la Universidad de Chile, organiza el Taller Internacional de Software Educativo, TISE 2007. El espíritu de este Taller es conformar un espacio de presentación, intercambio y difusión de experiencias nacionales e internacionales sobre Informática Educativa, en especial las áreas: interacción persona-computador, e-Learning, e-Inclusion, diseño, desarrollo, evaluación, usos y aplicaciones de software educativo e Internet.

El Taller es de carácter multidisciplinario, donde participan disciplinas como ingeniería de software, educación, interacción persona-computador, psicología educacional, diseño gráfico y telecomunicaciones. Trabajos que impliquen la presentación de resultados de investigación en las áreas de Interacción Persona-Computador, eLearning y e-Inclusion, y Software y Webs Educativos.

3) XVI Encuentro Internacional de Educación a Distancia.

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El Encuentro internacional de Educación a Distancia es el espacio académico de mayor tradición en México sobre temas de educación a distancia con participación internacional y el más importante en su tipo en Latinoamérica.

Su misión es promover el intercambio de experiencias, reflexiones, hallazgos de investigación y propuestas de desarrollo de la educación permanente, en línea y a distancia.

Fuente: [varias]

De las revoluciones a las disvoluciones. Frente a los cerrojos y los formatos propietarios: la apertura. (I)

noviembre 22, 2007

«Algún día el yunque, cansado de ser yunque, pasará a ser martillo.»
Bakunin.

«No —respondió Zarathustra—, yo no doy limosna.
No soy lo bastante pobre como para dar limosna.»

«Estado se llama al más frío de todos los monstruos fríos.
Es frío incluso cuando miente; y ésta es la mentira que se desliza de su boca:
«Yo, el Estado, soy el pueblo».
Nietzsche.

Hoy me he levantado bastante cansado, física y mentalmente. Y he estado pensando en qué escribir más como un ejercicio de auto-refuerzo, de expresión y batidora mental de mi cerebro que otra cosa; en el fondo de apertura mental.Y de repente he pasado en el Google Reader por todos los temas de moda, Facebook, redes sociales, Amazon, los gadgets de siempre, etc. Más de lo mismo, quizá deba hacer limpieza en mi lector.

Pero como estoy pergeñando un artículo para una revista y un capítulo de un libro respecto a las redes cibernáticas y la capacidad real de crear «espacios profundos», «espacios asequibles», «espacios abarcables» de sociabilidad real, de compartir algo más cercano a la carne, … pues toda mi cabeza giraba en torno a ello. Sólo encontré un post que me hizo pensar «El futuro de la lectura» de Un gaditano en Silicon Valley, últimamente sólo en el levanto sistematicamente el dedo del cursor de subir para pasar la lectura rápida del reader. Hoy tenía 450 post por leer . Y cuando digo pensar, digo salir de mis caminos trillados, e ir a otros que todavía no he transitado.

De modo que, nunca escribo así, me vino el título del post…Jolín, y ahora tengo claro el título y estoy escribiendo el corpus: «De las revoluciones a las disvoluciones. Frente a los cerrojos y los formatos propietarios: la apertura.»
Son varias las palabras que se abren a una lectura abierta. Primero la apertura. En topología se define así, -vía Wikipedia- :

«Un conjunto abierto, es tal, si y solamente si, para todo vector perteneciente al conjunto, existe un numero real positivo talque, la bola centrada en el punto más distante de ese vector y con el radio del número antes considerado, es subconjunto del conjunto en cuestión, es decir:El conjunto A es abierto si, y solo si, ∀xεA,∃ξ>0; B(x,ξ)⊆A.»

Eso que a la mayoría de los que no somos matemáticos nos puede sonar a chino es un concepto muy importante. Sigue la wikipedia diciendo:

«En topología y los campos relacionados de las matemáticas, un conjunto U se llama abierto si, intuitivamente hablando, se puede «menear» o «cambiar» cualquier punto x en U en una cantidad pequeña en cualquier dirección y todavía permanecer interior a U. Es decir si x está rodeado solamente por los elementos de U; no puede estar en el borde de

La apertura es para mi un tema crucial, en lo que hoy nos convoca aquí. Y para entender en que sentido lo digo sigamos con la wikipedia y su definición de aperturas:

«Observe que el que un conjunto dado U sea abierto depende del espacio circundante, el «cuarto de juegos». Por ejemplo, el conjunto de los números racionales entre 0 y 1 (exclusivo) es abierto en los números racionales, pero no es abierto en los números reales. Observe también que «abierto» no es el contrario de cerrado. Primero,estan los conjuntos que son ambos abiertos y cerrados (llamados conjuntos clopen); en R y otros espacios conexos, solamente el conjunto vacíoR y el espacio entero son clopen, mientras que el conjunto de todos los números racionales más pequeños que √2 es clopen en los números racionales. También, hay conjuntos que son ni abiertos ni cerrados, por ejemplo (0, 1] en R.»

Estamos pues en la posibilidad de una apertura más allá de lo que acostumbramos a tratar ideológicamente . La clave para mi, ahora, es que «abierto no es lo contrario de cerrado». Aunque todas esas definiciones matemáticas nos puedan sonar a chino, no es así, …aunque lo es. En la vida cotidiana y los espacios populares si se viven esos conceptos, se habitan, se con-penetran… La apertura total…un poné:
Por ejemplo lo que hace rica en un límite diferente a la música popular es el hecho de no estar escrita…por ello las variaciones son …en principio, infinitas. Al no pertenecer a lo que podríamos llamar con Blanchot o McLuhan: «el ejército de lo escrito». Baste hablar, por ello de algo concreto, de los distintos tipos de fandangos, y tened en cuenta que el fandango es un palo de entre muchos que tiene el flamenco y el flamenco es sólo una parte de la música tradicional andaluza (seguiriyas, saetas, sevillanas, coplas, villancicos, campaniñeros, trilleras, nanas, bulerías, malagueñas, verdiales, soleares, zambras, cantos de mulero, cantos de meceó, tanguillos de cádiz, los cantes de ida y vuelta, caña, polo, romance, alboreá, farruca, garrotin, bambera, peteneras, granainas ….) . Pero vamos a lo que vamos. Como muestra un botón, con Pitingo:

El fandango (para algunos el origen del flamenco, aunque ahora no es eso lo que nos convoca) es, tiremos de wikipedia:

«El fandango es un aire popular bailable, ejecutado por una pareja, de movimiento vivo. El compás ternario, los versos octosílabos y el frecuente empleo de castañuelas marcan un estrecho parentesco con la jota. La secuencia descendente armónica más tópica (La menor, Sol mayor, Fa mayor, Mi mayor) es un motivo ostinato conocido desde finales del Barroco.»

Sigamos, lo que nos interesa del fandango es lo que sigue:

«La forma del fandango posiblemente es la que más variaciones posee como ninguna otra expresión del flamenco. La variante procedente de los bailes de candil, toma especial mención en AndévaloHuelva– donde se presenta de manera especialmente prolija; en Málaga con sus característicos Verdiales, posiblemente el modo originario de esta clase de manifestación artística; y en las restantes provincias andaluzas, caso de Almería, conocido aquí popularmente como fandanguillo

Otro ejemplo de la película de Saura :

Los acerbos populares, las culturas populares con lo que juegan (entre otras muchas cosas) es con la libertad de adaptación, y aquí entramos con la segunda parte del título con la eliminación de los cerrojos y los formatos propietarios. Un gitano en las tres mil viviendas, canta el fandango de una manera completamente diferente a un payo en jerez, o a un gitano de almería, o a un payo de triana y además la variedad de estilos se asienta y forma parte de la nueva rueda que lo hace fecundo en la tradición.

El último ejemplo, que sino esto se va a convertir en un curso on line de flamenco, el que por cierto, estamos a punto de sacar a la luz en la Universidad de Huelva.

Otro ejemplo podrían ser las aperturas ajedrecísticas… pero como esto cada vez sale más largo…seguiremos en otro posteito…por lo menos pueden escuchar tres fandangos.
Pero no me resisto a acabar con otro de Paco Toronjo (atención al «habla típicamente flamenca» del presentador):

Fuente: [uno mismo]

Fernando Fernán Gómez. "El extraño viaje":Homenaje a una persona del siglo

noviembre 21, 2007

Entre tanto mediocre en este mundo hoy continua la ley de las transformaciones de la vida Fernando Fernán Gómez . En nuestra serie de 1964-2007, hoy os recordamos una maravillosa película de 1964. Hasta ahora no lo había dicho pero la serie empieza en 1964 porque es el año de mi nacimiento. No tiene desperdicio ni la elección de la música, ni la dirección de actores, ni la fotografía, ni la concepción musical … ni la carne humana de conocimiento popular que irradia su mirada.

Hoy traemos nuestro sentido homenaje que le dedicamos hace muchos días en nuestro alter ego radiotwitter blog, la bomba, nuestra radio en twitter. Concretamente el sábado 11 de agosto de 2007 en nuestro post titulado

Fernando Fernán Gómez en un alarde de maestría

El Extraño Viaje (1964)

De un maravilloso y cascarrabias director, actor, escritor…er joío to lo hace bien?

Fernando Fernán Gómez fallece en Madrid a los 86 años

ABC.es/EFE. MADRID

El actor Fernando Fernán Gómez ha muerto a los 86 años de edad en el hospital de La Paz de Madrid tras una larga enfermedad.

El Premio Príncipe de Asturias de las Artes 1995 ha permanecido ingresado durante varias semanas en el hospital madrileño.

Una de las grandes figuras de la escena y el celuloide, Fernando Fernán-Gómez es Príncipe de Asturias de las Artes, tiene los Premios Nacionales de Cine y Teatro, la Medalla de Oro de la Academia de Cine o la máxima cantidad de Goyas acumulada por ninguna otra figura del cine español. (leer más…)

Fuente: [abc]

2º Concurso Internacional on line de cortos por la cultura de la sostenibilidad

noviembre 21, 2007

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off topic?! ;-). Hay muchos videos interesantes, he escogido este como muestra.
Concurso 2007 / El objetivo: la sostenibilidad


Desarrollo sostenible: un nuevo paradigma.

En la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible celebrada en Johanesburgo en el año 2002, se identificó como una de las principales causas del deterioro ambiental del Planeta las modalidades insostenibles de consumo y producción, particularmente en los países industrializados. Entre los acuerdos adoptados en la cumbre, se fijó definitivamente el compromiso y la obligación que tenemos la generación actual, frente a las generaciones futuras, de dejar suficientes recursos sociales, ambientales y económicos para que éstas puedan disfrutar, al menos, del mismo grado de bienestar que ella.

Concurso 2007 / Bases del concurso

Descargar bases del concurso en PDF

1ª.- Objeto del concurso.

La finalidad del concurso es difundir los valores de la sostenibilidad, entendida como la conjugación de la protección del territorio, y del medio ambiente que lo sustenta, con el desarrollo social y económico de la sociedad que habita ese territorio. En definitiva, no se debe entender el desarrollo sostenible como un modelo basado exclusivamente en la protección medio ambiental. También tiene que tener en cuenta la viabilidad económica y la justicia social en la toma de decisiones.

Por ello, las obras presentadas al concurso deberán tener como hilo conductor los temas vinculados a tal concepto: eficiencia en el uso del agua y de la energía, reciclaje, solidaridad, compromiso con las futuras generaciones, cooperación con los países del sur, consumo sostenible, etc.

El tema es libre teniendo en cuenta el argumento de la sostenibilidad, permitiendo también la posibilidad de realizar videos artísticos.

2ª.- Requisitos de los concursantes.

Podrán concursar los realizadores individuales o colectivos que lo deseen. Los participantes deberán ser mayores de edad.

(leer más…)

Fuente: [ecodes]

Amazon crea un lector electrónico para leer sus libros

noviembre 21, 2007

2007/11/20. Jose Ramon Fudio Marín , Madrid


Hoy traemos la noticia de que Amazon, una de las más importantes webs de venta on line de libros entra en los lectores electrónicos de libros.
“La era digital llega lentamente al mundo editorial. En los últimos tiempos se está generalizando la aparición de páginas web en las que se ofrecen libros completos que los usuarios pueden descargarse bajo pago o de forma gratuita. El gigante Google, entre otros muchos, planea ya un buscador específico de e-books, denominación con la que se conoce a los libros en formato digital.

Y Amazon se ha sumado a esta moda con un publicitado lanzamiento: Kindle, su nuevo libro electrónico, con el que la conocida tienda virtual norteamericana se apunta a la fabricación de hardware e intenta abrirse camino en el que se considera uno de los mercados sin explorar con más futuro en el mundo del negocio de internet.”

La noticia está por todos lados en la red; los que más me han llamado la atención son: Nace el primer lector digital de libros con capacidad para 200 volúmenes en el Tiempo.com ; Amazon lanza dispositivo propio para leer libros cibernéticos en Univisión; Amazon aspira a revolucionar el mundo con un lector de libros electrónicos en Terra; Amazon lanza lector libros electrónicos con acceso inalámbrico en Reuters.

Como ya sabíamos, para enterarnos de las cosas hay que leer mucho, en cada una de las noticias podemos ver algunos detalles de la noticia. (leer más…)

Fuente: [antena 3 tv]

Lingro: diccionario on line de webs

noviembre 20, 2007

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Leemos hoy en edu.blogs.com , el blog de Ewan McIntosh «Lingro – turns any webpage into an interactive language learning tool»

Lingro Lingro takes any webpage and then allows you to click on any word in that page to get its translation back into English, Spanish, French, Polish, German or Italian.


¿Se imaginan las posibilidades de todo tipo y educativas del recurso?.
Una de las cosas que mas me gusta, después de haberlo probado un rato esta mañana es el hecho de que aporte cuando te sale la definición el audio, lo cual además de aportarmos la definición también se nos convierte en un estupendo recurso para trabajar la pronunciación en el idioma. El único defectillo que encuentro es que no reconoce determinadas locuciones , que hubieran sido muy interesantes para entender mejor; pero no se puede pedir todo…Gracias a sus creadores trabajaremos mejor los idiomas. Mi pena es que no exista un Frances/Español
(leer más…)

Fuente: [edu.blogs.com]

Los efectos de la utilización de los portátiles individuales en el aprendizaje y las prácticas de enseñanza

noviembre 20, 2007

Hoy traemos, vía Cyberportfolio de Roberto Gauvin, directeur d’école au Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska situé à Clair au N.-B un informe titulado «Les effets de l’utilisation des ordinateurs portatifs individuels sur l’apprentissage et les pratiques d’enseignement».

Como dice Gauvin: «C’est cette recherche que le CAHM a participé avec le Centre de recherche et développement en éducation de l’Université de Moncton depuis 2004. Ce document en format pdf de près de 400 pages , saura être une référence pour la continuité du projets de l’accès direct à un ordinateur portatif au Nouveau-Brunswick.»
Lo firma la Université de Moncton, y es el informe final presentado al Ministerio de Educación de Nouveau-Brunswick

El índice es exhaustivo diría yo. Algunos capítulos:
1) Contexto y problemática
2) Cuadro conceptual
3) Metodología
4) Implantación del proyecto de ordenadores portátiles
5) Gestión Escolar
6)Actitudes, creencias y motivación
7) Procesos enseñanza-aprendizaje
8) Parents319
9) Percepciones de los participantes del futuro y sus recomendaciones
10) Resumen y conclusión
Me ha interesado especialmente , en el ojeo-hojeo que le he dado al texto, la parte 3 sobre metodología, que se divide en :
3.1)El Pragmatismo
3.2) Descripción general de participantes
3.3) Método cuantitativo
3.4) Método etnográfico
3.5) Investigación Acción
3.6) Aspectos éticos de la investigación
3.7) Límites de la investigación
y también el capítulo de la Gestión escolar, que entre otras cosas, habla de actitudes de la dirección de la escuela hacia las TIC y el ordenador portátil, el rol de la dirección escolar, estilos de gestión, gestión de la implantación del proyecto, manchas administrativas, prácticas de la escuela en materia de TIC, necesidades formativas, recomendaciones….(leer más… pdf, 378 pp)

Fuente: [cahm, vía Roberto Gauvin. Imagen vía enrique dans]

Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria

noviembre 19, 2007
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Hoy traemos un artículo de Jesús Salinas en la revista RUSC

Jesús Salinas (jesus.salinas@uib.es)
Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de las Islas Baleares

Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Paralelamente es necesario aplicar una nueva concepción de los alumnos-usuarios, así como cambios de rol en los profesores y cambios administrativos en relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y la distribución de la enseñanza. Todo ello implica, a su vez, cambios en los cánones de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible. Para entender estos procesos de cambio y sus efectos, así como las posibilidades que para los sistemas de enseñanza-aprendizaje conllevan los cambios y avances tecnológicos, conviene situarnos en el marco de los procesos de innovación.(leer más…)

Fuente: [RUSC]

EL LIDERAZGO EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO INNOVACIÓN

noviembre 18, 2007

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(Leadership in the management of quality of distance education as an innovation)

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José Silvio
Nova Southeastern University (EE.UU.)

RESUMEN

El objetivo principal de este trabajo es contribuir a un mayor y mejor conocimiento sobre el ejercicio de un liderazgo efectivo con miras a lograr una mejor gestión de la calidad de la educación a distancia y de su difusión en la sociedad como innovación. En la primera parte, se definen algunos conceptos básicos y relevantes para el logro del objetivo enunciado. En la segunda parte, se discute cómo se relacionan esos conceptos entre si y se integran en un marco de referencia para el ejercicio de un liderazgo efectivo para la gestión de la calidad en la educación a distancia como innovación.

Palabras clave: liderazgo en la educación a distancia, gestión de la calidad de la educación a distancia, difusión de la educación a distancia como innovación.

ABSTRACT

The main objective of this paper is to contribute to the achievement of a better and increased knowledge on the exercise of leadership, with the aim of improving the management of the quality of distance education, and its diffusion in society as an innovation. In the first part, some basic and relevant concepts to achieve the above mentioned objective are defined. In the second part, we discuss how those concepts relate between them and integrate in a framework to promote the development of an effective leadership in managing the quality of distance education as an innovation.

Key words: leadership in distance education, management of quality of distance education, diffusion of distance education as an innovation.

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Fuente: [RIED]