1) Doodling: diseño y prototipado rápidos en Juan Freire.
2) La conspiración interminable: más controles de uso e instructivo de invasión en Cippodromo.
3) Formation continue : Journée 14) en Cyberportfolio de Roberto Gauvin.
4) Google Crosses $600 a Share for the First Time en google operating system.
5) ATutor: el manejador de contenidos educativos abierto, usable. en Moebius.
Fuente: [varias]
«La aparente infalibilidad de la globalización choca con la terca desobediencia de la realidad. Al mismo tiempo que el neoliberalismo lleva adelante su guerra mundial, en todo el planeta se van formando grupos inconformes, núcleos de rebeldes. El imperio de las bolsas financieras enfrenta la rebeldía de las bolsas de resistencia.»
Subcomandante Marcos
Aquí tenéis la noticia del día; me pregunto si Google dará un traspié importante alguna vez. La infalibilidad no es humana, excepto el papa de Roma. El imperialismo Google tendrá cerca su climax?. Acaba de subir a más de 600 $ esta mañana.
Por qué Jaiku y no twitter. Aparte de las razones económicas…tendrá que ver el hecho de que jaiku giraba en torno al negocio de los móviles y los celulares?
Aquí tenéis la noticia en algunos lugares
1) Breaking: Google Acquires Jaiku, Why Not Twitter? October 9, 2007 en Mashable
Jaiku has announced that it has been acquired by Google. Jaiku is the Twitter-like service for keeping up with your friends via the Web or SMS. Terms of the deal are not being disclosed by the companies.
According to Jaiku:
“Exciting news: Google has bought Jaiku today.
What does that mean? First and foremost, we’re of course continuing to support our existing users. So fear not: your Jaiku phone, the Web site, IM, SMS, and API will continue to work normally.
2) Reach out and message someone en The official google blog.
3) Google Acquires Microblogging Service Jaiku en Read/Write Web
4) Google buys social mobile startup Jaiku en Tech Crunch
Fuente: [varias]
«Con la guerra aumentan las propiedades de los hacendados, aumenta la miseria de los miserables, aumentan los discursos del general, y crece el silencio de los hombres»Hoy traemos unas «bonitas referencias» a las batallas por las redes sociales en la red, con todas sus implicaciones económicas,universitarias y políticas…Me pregunto si el encuentro entre Bill Gates y Steve Jobs, después de muchos años de guerra, puede implicar algún tipo de «unión» frente al imperialismo Google?.
Por otra parte, no queda claro que en todas las plataformas e-learning uno de sus claros errores de concepción es el no crear «tejido social»? Para mi si.
1ª) Encuentro Bill Gates (Microsoft) vs. Steve Jobs (Apple) . Sólo coloco la primera parte, el resto podéis encontrarla en You tube, es decir, esta es 1/7.
2ª) Artículo en el The Wall Street Journal sobre la compra del 5% de Facebook por Microsoft: Microsoft Fires VolleyAt Google in Ad Battle. It Seeks Facebook Stake,Names New ExecutiveTo Close Internet GapBy KEVIN J. DELANEY, ROBERT A. GUTH and VAUHINI VARA
The battle of titans between Microsoft Corp. and Google Inc. over the future of the Internet is about to get even hotter.
Microsoft is in talks to buy a minority stake in the popular social-networking Web site Facebook Inc., a sign of a new urgency by the software giant to jump-start its online business at a time when Google is widening its lead in the fast-growing Internet-advertising business. As part of its catch-up program, Microsoft also has quietly granted broad powers to an executive recently hired from outside the company, who is expected to help shake up the software giant’s online business.
![[Facebook]](https://i0.wp.com/online.wsj.com/public/resources/images/it_social-networking11072006122528.gif)
Microsoft in recent weeks approached Facebook with proposals to invest in the startup that could value the fast-growing site at $10 billion or higher, said people familiar with the matter. If those talks bear fruit, Microsoft could purchase a stake of up to 5% in the closely held startup, at a cost in the range of $300 million to $500 million, the people said.
3ª) Post de Google Operating System, de 22 de Septiembre titulado: Google to Open up Its Social Platform
TechCrunch has the news that Google plans to open «a new set of APIs on November 5 that will allow developers to leverage Google’s social graph data. They’ll start with Orkut and iGoogle (Google’s personalized home page), and expand from there to include Gmail, Google Talk and other Google services over time. On November 5 we’ll likely see third party iGoogle gadgets that leverage Orkut’s social graph information – the most basic implementation of what Google is planning. From there we may see a lot more – such as the ability to pull Orkut data outside of Google and into third party applications via the APIs.»
The idea isn’t surprising if you look at Google’s renewed interest in orkut, a social network that didn’t get too much traction in the US. orkut has recently added a new feature that shows updates from your friends and the new design leaves a lot of space for gadgets. Google didn’t exploit the wealth of information from a social network and ignored that many of its other services could be even more valuable in the context of a trusted environment. For example, a news or a video recommended by many of your friends has an added value. Your search results could be better if you subscribe to recommendation feeds from orkut communities related to your interests.
4ª) Post de Google Operating System de 23 de Septiembre titulado: A Social Network for Google Earth?
«Arizona State University’s students have the opportunity to test a new product «that will be publicly launched later this year». The invitation page mentions that the product is developed by «a major Internet company» and there are hints that the application is related to social networking, 3D modeling and video games. To complete the questionnaire and get the opportunity to test the product, you need to be a student at ASU.
So where’s Google in this picture? One of the questions from the form asks you if you have a Gmail account and if you are willing to get one. The product’s name is «My World» and the logo shows a globe – this could be related to Google Earth. Google also owns a 3D modeling software that could be used to create avatars. «
Fuente: [ varias]
«Si nosotros hablamos de la España eterna, de la España imperial, ellos también dirán que echan de menos la España grande y el Estado corporativo. Estos movimientos se pueden parecer tanto al nuestro como pueda parecerse un plato de fiambre al plato caliente de la víspera».Vía google operating system leemos esta noticia, sobre la intención de Google de crear las superpantallitas que más gustan en las presentaciones universitarias, de marketing, conferencias varias, e-learning y demás vividores viajeros de postín. En fin, los powerpointes o slideshares de toa la vía.
La insaciable boca de Google logrará crear el sistema operativo perfecto ???!!! . Sí, está clarísimo. Ya hemos hablado más de una vez del imperialismo google en este blog.
Desde aquí le pido a Google que me contrate porque tengo unas ideillas que creo mejorarían mucho la concepción googleana si lo que quieren es todo el mercado.
;-). Soy baratito, con la cantidad de millones de terabites de esos que tienen al fresquito en los bunkers, total unos 5 o 6 mil luros mes que son pa ellos.
I’m sure many people wondered if Google will release a presentation tool, after building Google Docs&Spreadsheets. Well, the answer is yes, and the code-name of the tool is Presently (a play on Writely, the name of the online word processor bought by Google).
You will be able to convert a document into a presentation, create slides and view the presentation in full-screen. Here are some messages from a Google file [update: Google removed the messages, so here’s a screenshot], that will be used by Presently:(leer más…)
Fuente: [google operating system ]
Ya hacía mucho que no hablábamos del extinto Jotspot..(el wiki que compró Google)… lo hicimos allá por el 1 de Noviembre del 2006 en El cuento del caballo poliploide: El imperialismo Google desembarca en los wikis. Jotspot Google.
Hace unos días que algunos habitantes blogocósicos comentan sobre el tema…pero hoy ha explotado (en Technorati 1,519 blog posts about google wiki en español, en cualquier lengua: 32,551 blog posts about google wiki) En Google Noticias, sin embargo sólo HispaMp3 en español .
Se acerca Google Wiki , se diferenciará mucho de Jotspot?. Deseando probar el nuevo juguetito google?
1) En Wednesday, November 01, 2006
Google Goes Wild for Wikis — And So Does Scoble (and Beet.TV)
The tech world has been buzzing about Google’s acquistion yesterday of JotSpot, the three-year old company that provides a hosted service mainly to corporate customers for building wikis.
No doubt about it: Wiki’s are ready for the corporate world and the masses.
2) Google Presentations and JotSpot Could Be Available Next Week 
en Google Operating system el 2 de Septiembre
3)Google Wiki Prepares To Launch en Techcrunch el 3/09/07
4) Coming Soon to a Google Apps Near You: Wikis en Read/Write Web 3/09/07
5)Google se apunta al Wiki en Ciberprensa 3/09/07
Fuente: [ varios]
«Es necesario llevar en sí mismo un caos, para poner en el mundo una estrella danzante.»Yo no sé si tú trabajas
o si eres vago suspiro,
pero eres cantor guajiro
que no conoce de estrellas,
perdiéndote cosas bellas
que no caben en tu güiro.
Samuel Feijoo (cubano?)
¿Qué combate se libra en el espacio?
Esas lanzas de luz entre planetas
Reflejo de armaduras despiadadas
¿Qué estrella sanguinaria no quiere ceder el paso?
En dónde estás triste noctámbula
Dadora de infinito
Que pasea en el bosque de los sueños.
Hiudobro (chileno?).
Cuando la luz de la luna da en el césped
no sé qué me recuerda…
Me recuerda la voz de la criada vieja
contándome cuentos de hadas.
Y de cómo Nuestra Señora vestida de mendiga
andaba de noche por los caminos
socorriendo a los niños maltratados…
Si ya no puedo creer que eso es verdad,
¿para qué da en la hierba la luz de la luna?
F. Pessoa (portugués?)
Ayer me acosté y en la radio escuché lo que ya imaginé iba a ser la noticia del día. Todo el mundo habló en sus blogs, revistas, periódicos sobre la nueva funcionalidad de Google Earth, el Google Cielo. Es la versión 4.2 de Google Tierra…se ha confirmado mi sospecha. Quién me iba a decir a mi que el domingo 19 de agosto de 2007, posteé Galaxiki, a fictional galaxy anyone can edit
sobre galaxias fictivas, ficticias, imaginarias… que 4 días más tarde Google también se adueñara del universo o nos sirviera en bandeja sin salir de casa, según opinemos. Las nuevas funcionalidades son un nuevo visor de fotos y ver las galaxias, explorar el firmamento… recordemos que you tube tambien pondra publicidad en sus videos.
En un país donde la ciencia, y su estudio y divulgación pocas veces son noticia, dónde ni siquiera como en otros países hay días dedicados en los colegios a fomentar el estudio y la investigación científica, el nuevo servicio Google ha ocupado todos los noticiarios y espacios del mal llamado periodismo 2.0 de un Aburrido Agosto. Así que me puse a la búsqueda de algún blog que hablara del tema de una manera…diferente al menos…Primero encontré este título…Google Sky también censura lugares de la Galaxia, y aunque me hizo gracia lo de un trozo de galaxia en negro a estas alturas a quien le sorprende las censuras; así que a seguir buscando en google blogs, el buscador de blogs de google, google sky da …Resultados 1 – 10 de aproximadamente 229,076 de google sky. (0.09 segundos) .Luego pensé tirar por el tema del software libre: Stellarium, una alternativa libre a Google Sky.Un poco más tarde… sólo veía cientos de entradas del tipo «telescopio virtual», sólo google podía hacerlo, Conviértete en astronauta desde tu casa tendrá algo que ver con ser astronauta mirar planos de estrellas?, otros super-hiper-mega cósmicos 200 millones de Galaxias en tu PC. y otros de un bíblico increíble Google: así en la Tierra como en los cielos
Así que finalmente me quedé con un post de un blog con Partenaires como el
Este, en francés, y aunque mi capacidad traductora es pésima, no se me ocurriría suplantar la labor de los traductores, pero ya que estamos en la habitual chapucería, dónde de repente me convierto en albañil sólo por cojer una plomada, lo voy a intentar. Será una traducción libre y poética; sobre todo me ha encantado la mezcla de Rimbaud, las estrellas y las tecnologías red de Christelle MEMBREY , aunque la foto de technorati parece un grupito:
kazhai (MEMBREY Christelle)
El blog se titula ON NE NAIT PAS INTERNAUTE … ON LE DEVIENT ! Partons à la découverte d’Internet , de ses usages et de ses règles ! Apprenons en créant, en vibrant, en essayant … que traducido es NO SE NACE INTERNAUTA…UNO SE DESVÍA (SE PASA A SER). Partamos hacia el descubrimiento de Internet, de sus usos y sus reglas!. Aprendamos creando,vibrando, ensayando…
El post se titula «Où l’on voit qu’Arthur Rimbaud aurait adoré … Google Earth !» : «dónde se ve que Arthur rimbaud habría adorado…Google Earth !».
A partir de ahora sólo la traducción, para leer la verdad al francés original.
Querido Arthur,
Si me lee… tu que sabes tan bien hablarme de otro tiempo, acuérdate de esta pequeña frase que escribiste en tu recopilación de “Iluminaciones”:
“Tendí las cuerdas de campanario a campanario ; guirnaldas de ventana a ventana ; cadenas de oro de estrella a estrella, y bailo. “
¡Sí! Alégrate… ¡Mi alma impulsiva te anuncia que recientemente, el nuevo módulo Google Cielo del programa informático Google Earth te permite visitar el cielo y de hacer zoom sobre más de 100 millones de estrellas y 200 millones de galaxias!
Disponible en 13 lenguas, el programa informático quiere ser también didáctico y te guía en tus descubrimientos, dando señales e información sobre los “cuerpos” celestiales…
Explore el cielo con Google Earth
Releer a Arthur Rimbaud et …
Bailar !
Fuente: [ON NE NAIT PAS INTERNAUTE … ON LE DEVIENT!]
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Fuente: [ google pack beta]
Aquí tenéis una nueva entrega del newsletter de Catenaria, concretamente el texto de Aldanondo.
Lo copio entero del correo porque no he visto que esté accesible para colocar sólo el enlace. Se titula ¿CUANTO CUESTA EL KILO DE E-LEARNING?
Gerente de Gestión del Conocimiento de Catenaria
El cuento del Rector con el que comienza el artículo Aldanondo, como metáfora inicial es divertida, pero habría que oponerle algunas cosillas…dar por supuesto que la sabiduría dice que el dinero es el camino…estaría por discutir; no se basa en algo que se llame excelencia y creatividad. La historia de Steve Jobs (con la creación de Apple y Pixar, posteriormente), de Bill Gates (con la creación de Microsoft) o de Sergey Brin y Larry Page (creadores de Google); sólo por poner ejemplos de éxito económico…no hablemos de presencia creativa y de influencia social, como Martin Dougiamas (con Moodle).
Evidentemente, posteriormente en el artículo se va viendo el trabajo sobre la educación al peso. Realmente, como decíamos ayer en Second Life y la invasión de los ladrones de cuerpos: Comunistas del espacio exterior., la cuestión clave que no se quiere abordar es: educación ¿para qué? ¿para qué educar? Aprender a desaprender . Hay un pequeño libro de Nietzsche sobre la educación muy interesante: Sobre el porvenir de nuestras instituciones educativas (1872) (Über die Zukunft unserer Bildungsanstalten. Sechs öffentliche Vorträge)…allí, entre otrascosas, cuenta la historia de un profesor en el campo… de mudanzas no se encuentra nunca el libro que buscamos. Mientras lo recuperamos, dejemos este otro pequeño texto:
«De un examen de doctorado.-¿Cuál es el objeto de toda instrucción superior?- Convertir al hombre en una máquina. – ¿Qué medios hay que emplear para ello?.- Enseñar al hombre a aburrirse.- ¿Cómo se consigue esto?.- Con la noción del deber.- ¿Qué modelo debe proponerse?- El filólogo, que enseña a trabajar sin descanso.- ¿Cuál es el hombre perfecto?.- El funcionario del estado.- ¿Cuál es la filosofía que da la fórmula superior para el funcionario del Estado?- La de Kant: el funcionario como cosa en sí, colocado sobre el funcionario como apariencia»
Fuente: [XXIX. F. Nietzsche. «El crepúsculo de los ídolos». Ediciones del mediodía, 1968. Buenos Aires]
Como dice Aldanondo quiero un kilo y cuarto… y mitad (de regalo) de e-learning para mi empresa…Buena lectura!!!.
Un ángel hace su aparición en una reunión del claustro de profesores de una Universidad, se dirige al Rector y le dice que, como recompensa por su comportamiento ejemplar y generoso, el Señor le recompensará con uno de estos tres premios: Riqueza, Sabiduría o Belleza.
Sin dudarlo un instante, el Rector escoge Sabiduría infinita. «Concedido» exclama el ángel y acto seguido desaparece dejando una nube de humo y un relámpago cegador. En ese momento, todas las cabezas se giran hacia el Rector quien se halla rodeado de un celestial halo de luz. Uno de los catedráticos le susurra «Di algo profundo». El Rector respira hondo, se rasca el mentón y dice «Debiese haber escogido el dinero».
Hablar hoy en día de educación o de sus derivados (formación, aprendizaje, etc.) implica terminar haciendo énfasis en los números: horas, alumnos, notas, presupuestos, costes, inversiones, ahorros, en definitiva, DINERO. La educación es un lucrativo mercado y la formación es un negocio que no dejará de crecer exponencialmente en una sociedad que venera el conocimiento como la gasolina que alimenta los motores de las personas. Sin embargo, todavía no entramos de lleno en la era digital. La materia prima fundamental sigue siendo el petróleo aunque pronto será remplazado por una nueva energía mental: la creatividad.
Recientemente, Michelle Bachelet, la Presidenta de Chile, anunció una importante inyección económica (números) para tratar de mejorar los resultados de la educación (números de nuevo). Me temo que el esfuerzo no va a dar frutos. Aprender no es una ciencia, el aprendizaje no se puede medir con cifras y aunque fuese posible, no merece la pena hacerlo. Lo que importa es medir el resultado de su aplicación; no cuánto sabe alguien sino qué hace con lo que sabe, qué resultados obtiene; no cuánto cuesta sino qué beneficios aporta.
Según mi currículum, soy licenciado en Derecho, tengo 2 Masters y soy profesor en varios más. Mi nota de acceso a la universidad pudo ser un 8.15 -o tal vez un 5.15, no lo recuerdo- y mi nota promedio en la carrera pudo ser un 8.56 (o tal vez un 5.56). ¿Qué dice todo esto de mí? Una nota dice tanto de una persona como su número de pasaporte. Es decir, nada. Cada vez que tengo que contratar un diseñador instruccional para integrarlo en nuestros equipos de trabajo me fijo básicamente en 2 competencias fundamentales: su capacidad para entrevistar expertos (para hacer buenas preguntas y no para organizar contenidos de manera lógica) y su facilidad para imaginar historias y escribir guiones. Apenas hago caso de su currículum, es más, trato de que no sean pedagogos porque el trabajo de descontaminación que debemos hacer es costosísimo.
Fijaos en estos ejemplos que me ha tocado experimentar durante la última semana:
Estas situaciones protagonizadas por empresas que están entre las 25 más grandes de Latinoamérica, distan mucho de ser excepcionales y no hacen otra cosa que confirmar todas mis sospechas: Vivimos en la época del fast food – fast training. La educación se ha trivializado, se compra por peso, se mide por horas.
Más ejemplos de números:
Como ex jugador de basket, suelo seguir los resultados de la NBA. En EEUU, un equipo de cualquier liga profesional es una empresa liderada por reputados ejecutivos, dividida en distintas líneas de negocio donde los jugadores son los auténticos vendedores de cuyo desempeño, cada noche, depende el futuro de la organización. Evidentemente, para ser jugador profesional hay que desplegar una serie de competencias tanto físicas, técnicas como emocionales, muy sofisticadas y especializadas. Hace un par de años me llamó la atención un equipo que había perdido una enorme cantidad de millones de dólares al no clasificar para los playoffs como consecuencia de una pésima temporada. Cuando fui a ver sus estadísticas, comprobé que habían ganado 36 partidos y habían perdido 46 pero para mi sorpresa observé que en cada partido anotaban un promedio de 94,92 puntos pero recibían 96, es decir «perdían todos sus partidos por 1 punto». Caray, es el colmo de la mala suerte, pensé. Cuando fui a ver las cifras individuales de cada jugador (vendedor) un dato resaltaba poderosamente: el segundo mejor anotador (vendedor) del equipo con 18,4 puntos por partido tenía un porcentaje de tiros libres de un 37%, algo vergonzoso e impropio de cualquier profesional (e incluso de un jugador aficionado). Hay algunos insignes jugadores tristemente famosos por esa incapacidad, Shaquille ONeal es posiblemente el caso más conocido.
Analizando este balance scorecard, parecía evidente que si se logra mejorar el rendimiento de ese jugador a un promedio normal (un 70% por ejemplo), dicho jugador pasaría fácilmente a anotar 22 ó 23 puntos por partido y, haciendo un ejercicio un poco artificial, su equipo pasaría a ganar todos los partidos por 3 puntos y por tanto a clasificar para los playoffs y a ganar un montón de millones de dólares. Las preguntas que surgen automáticamente son muy elementales:
¿Tiene sentido invertir en mejorar el desempeño de ese jugador? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué resultados esperamos obtener? ¿Tiene sentido que haga un curso de e-learning aunque sea gratis? ¿Cuánto gastaríamos en el proceso? ¿Cómo lo evaluamos?.
Como ya he escrito otras veces, para diseñar un programa de aprendizaje, los contenidos no son el punto de partida aunque muchos clientes insisten en enviar toneladas de powerpoints cuando solicitan una propuesta. Para aprender, sabemos que no es imprescindible hacer cursos. Basta que reflexionemos acerca de aquellas áreas en las que nos consideramos expertos y pensar en cómo hemos llegado a desarrollar ese know how. Desde luego, en muy pocas ocasiones ocurrió en un aula. De hecho, si estamos de acuerdo en que aprendemos haciendo, el propio concepto de aula, curso y profesor no tienen sentido porque en un aula no se «hace» gran cosa.
Por quinto año estoy participando como juez de los Brandon Hall e-learning awards donde me ha tocado juzgar el proyecto de una multinacional del software. Dicha empresa ha puesto un enorme catálogo de cursos a disposición de todos los empleados que cubre cada necesidad de capacitación que pueda imaginarse. Y lo que es mejor, no se han gastado un solo dólar en su desarrollo. Los empleados pueden tomar los cursos cuando quieran y sólo entonces hay que desembolsar el dinero de la licencia. Por curiosidad, analicé el curso denominado Calidad de servicio al cliente cuya duración es de 1h 25min. Si el curso dura 85 minutos y contiene 8 objetos de aprendizaje, imaginó que cada uno dura unos 10 minutos y medio. ¿Qué podría aprender alguien en 10 minutos y medio? Además se prometen 8 resultados así que imagino que en 10 minutos y medio sería capaz, por ejemplo, de descubrir y eliminar barreras que impiden fidelizar a un cliente. Eso equivale a 5,15 minutos para descubrirlas y 5,15 minutos para eliminarlas. Cualquiera que lleve algunos años trabajando sabe que no es fácil resolver esos problemas. Es impresionante saber que se puede aprender a descubrir esas barreras en solo 5,15 minutos y además on line. Y resulta todavía más impresionante aprender a eliminarlas en solo 5,15 minutos más. Está claro que los milagros existen.
Luego revisé el curso Liderando un equipo de alto desempeño de 12 horas de duración y que cubría mucho más material y contenidos que el anterior. Hacer funcionar equipos de trabajo no es nada sencillo pero se supone que si un empleado hace ese curso, 12 horas después sabrá cómo hacerlo: Sabrá impartir sesiones de formación, definir una meta, visualizar un objetivo, vender sus ideas, etc. Cuando pienso en esas situaciones, no me resulta nada claro cómo se manejan. Lo que estoy seguro es que lo que alguien pueda saber al respecto, lo ha aprendido de la dura experiencia. ¿Qué estarían aprendiendo realmente los alumnos de ese curso? Sabemos que cualquier cosa que queramos hacer bien (vender, liderar personas o sacar jugando al tenis) exige años de práctica y no cursos de 8 horas o libros con títulos prometedores.
Hay una pregunta que nunca falta y que formulan de manera constante muchos responsables de RRHH. ¿Cuánto cuesta un curso de e-learning? Lo perverso de esta pregunta es que implícitamente da por sentado que un programa de aprendizaje se corresponde directamente con un número, tiene un precio que cada proveedor anuncia en un cartel como en los puestos de un mercado, y se puede comprar por kilos como si fuese jamón, tomates o patatas. Cada vez que escucho esa pregunta respondo con otra pregunta similar que está idénticamente mal formulada ¿Cuánto cuesta una casa? Obviamente depende de muchas cosas.
Quien esté preocupado por saber cuanto cuesta un curso de e-learning debiese primero hacerse algunas preguntas: ¿Porque quiero hacer un curso? ¿Qué problema quiero resolver? ¿Cuánto me cuesta (y me importa) ese problema y hasta donde estoy dispuesto a llegar para resolverlo? ¿Qué resultados espero obtener y cómo los voy a medir? ¿Estoy seguro de que ese curso es la mejor solución?
Nuestra sociedad venera la velocidad, la cultura del correcaminos donde todo debe ser cada vez más rápido, donde no vivimos la vida sino que corremos la vida y donde el tiempo es dinero (hacer más en menos tiempo). Estamos obsesionados en medir todo con cifras y que cada año, esas cifras sean considerablemente mejores que las del anterior. Obviamente era muy ingenuo pretender que esta ola no iba a inundar también el mundo del aprendizaje:
Cada día nos ofrecen desde cursos de lectura rápida, hasta aprender todo sobre management en 1 hora (el best seller «Quién se ha llevado mi Queso» por ejemplo) o asistir a una clase magistral con el Profesor Peter Drucker en DVD. Pasamos del workaholic al speedaholic. Tomarse tu tiempo, ralentizarse un poco, ser pausado, está mal visto. Cuando corro, me evito pensar. No hay niños con déficit atencional sino adultos con ese déficit. Criamos niños estresados que no saben pensar y no saben soñar. y como dice mi amigo Marcelo Lasagna «en el vértigo, nada florece». Se busca lo más rápido, lo más efectivo pero al mismo tiempo lo más barato. El problema es que esa ecuación no se sostiene y alguien pierde.
No sé de quien es la responsabilidad: Si de la oferta que es capaz de ofrecer cualquier cosa con tal de vender en un negocio que cada vez resulta más apetitoso. O de la demanda, del mercado que ve una manera fácil y sencilla de gastar lo menos posible reutilizando los viejos manuales, powerpoints y CDs que ya tenía.
Cuando preguntas a un directivo de una empresa cómo miden el impacto de su formación, si están contentos con el esfuerzo que hacen y si se puede mejorar, todos coinciden en que la formación no le cambia la vida a nadie: no modifica comportamientos y por tanto no tiene apenas impacto.
Hay una historia de un maestro que contaba siempre una historia al terminar la clase, pero los alumnos no siempre la entendían. Uno de ellos se quejó de que no les explicaba el significado y el maestro se disculpó y en señal de reparación le invitó a comer un rico melocotón. Más aún, el maestro se ofreció a pelar él mismo el melocotón. Incluso lo cortó en trozos para que le fuese más fácil comerlo, lo que el alumno acepto aunque no quería abusar de su generosidad. Por último, el maestro le propuso también masticarlo antes de dárselo a lo que el alumno, esta vez, se opuso sorprendido. El maestro le contestó: «Si yo os explico el sentido de cada cuento, sería como daros a comer una fruta masticada». Para aprender te tienen que pasar cosas a ti, no al profesor, aprender cuesta trabajo Nadie puede masticar la comida por ti, ni nadie puede aprender por ti. Lo malo es que en los cursos pasan muy pocas cosas.
Todos estos temas los analizaremos en la octava edición de Edunet el 27 de junio en Santiago http://www.interexpo.cl/programa_edunet07.htm y los pueden profundizar asistiendo a estas discusiones virtuales con Roger Schank http://www.engines4ed.org/invite/index.html
En definitiva ¿Cuánto cuesta un curso? La verdad es que la respuesta a esa pregunta no es muy importante pero si no se conforman con eso, tengan los ojos bien abiertos porque en el supermercado cercano a su casa seguro que ya ha llegado el ofertón del mes: pague 3 cursos de habilidades directivas y llévese 1 de ofimática y 1 de inglés de regalo.
Fuente: [newsletter ]
tags: e-learning
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Traemos hoy dos enlaces, uno al proyecto de alfabetización de Google y la Unesco y el segundo enlace a Nigerian students power up their laptops, noticia de Cnet.news
En fin, caminos hacia otros lugares….aunque ya hablamos del tema del laptop de los 100 $ en varias ocasiones y de los diferentes modos de entender la cuestión, por ejemplo viernes 23 de marzo de 2007 e-stas. Segundo día: OLPC, Brasil, Negroponte, Africa y Joana; jueves 22 de marzo de 2007Chile es el primer país del mundo en decidirse por la laptop de Intel;
1)
Un recurso para profesores, organizaciones para la alfabetización y todas aquellas personas interesadas en la lectura y la educación, creado en colaboración con LitCam, Google y el Institute for Lifelong Learning de la UNESCO.
Encuentre libros, artículos y vídeos sobre la alfabetización o cree su propio grupo de alfabetización o lectura.
¡Cuéntenos lo que está haciendo para promover la alfabetización!
2)
After becoming more comfortable with their laptops, the children begin to explore with programs, settings and physical units. One of OLPC’s major goals is helping children feel comfortable customizing their laptop configurations and guiding their own learning. Some laptops barely made it out of the plastic packaging before the students began experimenting.
Credit: Khaled Hassounah
Fuente: [varias]
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«Lo contrapuesto concuerda, y de los discordantes se forma la mas bella armonia, y todo se engendra por la discordia»
Heraclito de Efeso
Imperialismo Google: Lo avisamos tendremos a Google hasta en la … water.
Welcome a Google TiSP… nos dicen …wifi en tu casa. Aunque, inocentes nacimos, moriremos credulos.
En serio, la noticia del día de ayer ha sido google Voice Local Search como botón de muestra valgan estos tres posts de conocidos blogs:
1) Vía Google Operating SystemUnofficial news and tips about Google™ con su post titulado
Google Voice Local Search
2) De Read/Write Web Google Voice Local Search Launched – Pales In Comparison To Other Talking Search Engines
3) De accessOweb2.0 Google lance la recherche vocale
No entiendo muchas cosas en el mundo de la tecnología (y también en el resto, dicho sea de paso… ;-)), en realidad muy pocas. Pero ¿en qué no se van a meter los de Google?.
Me preocupan muchísimas cosas, pero sobre todas ellas, la posibilidad que la tecnología web aumente la distancia democrática de acceso a la información, lo que llamaríamos la demodistancia justo cuando más fácil sería el acceso a ella.
Veamos, me explico. Me asusta que cualquier empresa pueda tener el control de acceso a la información que manejo,… o me gustaría poder manejar. Cuando hablo así hablo de Google, Wikipedia, Microsoft, o de cualquier empresa, gobierno o grupito de poder que monopolice el conocimiento.
Un ejemplo, de mi propio blog. He escrito algunos posts que he titulado «Imperialismo Google» en referencia a lo que anteriormente he explicado: me asusta, insisto, que alguien domine todo mi proceso de información cultural-económico-política. Mi re-flexión giraba en torno al hecho de mi problema en la red con el dominio de la información por presuntamente «inocentes» robots de búsqueda…ja, ja, ja inocentes (algún humano programó las rutinas o no?). En fin, a lo que voy, en España, por ejemplo, el dominio de Google dentro de los buscadores es el máximo en europa, del orden del 95 por ciento. Pero lo que me preocupa es lo siguiente. Cuando busco «imperialismo google» en Google, lo primero que sale en la primera página es «e-learning, conocimiento en red» , este humilde blog, eso que significa?. Puede significar dos cosas, que el único preocupado en el mundo por lo que se nos está viniendo en el acceso libre a la información sea yo y por eso salgo en la primera página; o que Google, efectivamente no ejerce ningún control «semántico» sobre sus arañas-cyborgs captoras-buscadoras.
Eso en cuanto a Google. En segundo, lugar. Este blog no existe para yahoo. Es curioso, cuando en su publicidad anuncian ciertas cosas, hablan de muchos parámetros. Este blog, los cumple, no sólo por visitas en un campo tan restringido como el «e-learning», sino por el espacio que llevamos ocupando en la blogosfera desde el año 2003. Por supuesto, no tenemos «marchamo oficial», que le vamos a hacer!!!. El gran problema no es si aparezco o no en yahoo que era un simple ejemplo, el tema gira en torno a una doble cuestión:
1ª) El poder de la información en Internet, presuntamente democrático, (como les interesa definir a todos los popes de la nueva cultura dospuntocerdo) no lo es, ni mucho menos. Por muchas razones, entre ellas podría ser que Yahoo penaliza a blogspot.com desde que fue comprada por Google. Ni lo sé ni me importa, pero el hecho reside en que no estamos a salvo de intrusiones de gobiernos, estados, grupos de presión políticos-económicos-culturales….
2ª) El acceso a los buscadores permitirá a una información ser visible o no serlo. Y no ser visible en la red es no existir. La visibilidad es una cuestión de primer orden en la red, no hace falta sino ver el esfuerzo que hacen todos los grandes blogs por permanecer en la cresta de la ola. Si dejan de verte no existes.
Todas las personas que pudiesen estar interesados en leer este blog, o cualquier otro que no apareciese indexado en él y su buscador de cabecera fuera Yahoo no tendrían acceso. Ya sabemos que variando nuestras fuentes variamos nuestras posibilidades de acceso a distintas informaciones. Pero la cuestión es, realmente cuando hacemos una búsqueda en cualquier buscador estamos accediendo a la información que sería pertinente para cualquier usuario en cada momento. O son criterios, que poco a poco, en cuanto la dimensión económico-política lo exiga, espúreos a esas arañas-cyborgs captoras-buscadoras teóricamente imparciales.
Como ya hemos comentado en anteriores posts el tema da para mucho y no pretendo consumirlo en un post de urgencia como este, que se irá reescribiendo poco a poco.
Fuente: [ e-learning, conocimiento en red y web 2.0]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, imperialismo Google
era-ser, haikus 
